谷才红
四川省阿坝州汶川县第一幼儿园 623000
摘要：幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在幼儿诸多教育目标中，健康教育排在首位。为了让孩子能早日的适应集体生活和社会环境，教师和家长要关注孩子的心理状态，用科学的教学方法引导培养。
关键词：幼儿心理健康教育；幼儿教育；实施途径
引言
从本质上来说，虽然幼儿教育不会涉及到很多理论知识的教育，但是却是孩子们接受教育的启蒙性阶段，是他们心理和生理成长的关键阶段。其中，心理的健康发展，更是关系着他们未来人格发展的重要内容。而3～6岁的幼儿本身认知能力不强，自我控制能力比较差，很容易受到外界的影响。因此，在这个阶段，也必须要十分重视对他们的心理健康教育。
一、幼儿心理健康的表现特点
幼儿阶段，孩子的主要心理特征应该是积极乐观、健康阳光的，即便出现负面情绪，影响时间也不会长久。站在幼儿教师的角度评价孩子心里健康的主要特点表现在以下这几点：1.情绪积极乐观，性格开朗愿意与人沟通交往；2.对生活和学习有信心，求知欲强，乐于尝试新鲜事物；3.能适应幼儿园集体生活，敢于面对困难；4.身体、心里成长发育正常，能适应学习和生活的发展节奏；5.有一定的情绪和行为的管理能力；6.养成良好的生活习惯，实现基本的生活自理；7.语言表达和思维能力发育正常。
二、加强3～6岁幼儿心理健康教育的对策
（一）加强幼儿心理健康教育的重视
从实质上来说，幼儿心理健康教育的开展，其实是基于幼儿园对心理健康教育高度重视的基础上实现的。只有幼儿园充分地认识到幼儿心理健康教育的重要性，并且将其放在幼儿教育的重要地位，那么幼儿心理健康教育才会得到重视，才会得到有效的开展。在幼儿3～6岁这个年龄段，幼儿园的心理健康教育，对于幼儿的心理成长来说，具有着十分重要的作用。只有幼儿园加强重视，并且创造出良好的心理健康教育环境，才能够收到理想的教育效果。
（二）家园全方位互动，形成合力教育
幼儿园实行家园合作的基础是要形成以幼儿教育为中心的全方位互动。
家园互动的形式多种多样，有传统的，如家长会、家访、亲子活动、家长开放日等等。家长开放日，各类亲子活动更是家园互动效果比较好的形式。比如幼儿园有个孩子生病了，学校组织了物品义卖活动，孩子们把自己部分玩具或学习用品带到学校义卖，所得的钱捐给生病的孩子看病。还有亲子运动会、家长大讲堂等各类家园互动教育活动，活动主题不一样，教育意义也不一样，但最终目标一致，就是让孩子体会到集体生活的趣味性，也使他们在各种活动中实践能力得到锻炼。伴随互联网和信息互动平台的普及应用，QQ群、微信群成为家园沟通交流的主要渠道。为了家长们对孩子在幼儿园的学习生活更为了解，教师们还建立钉钉，钉钉内容与日常教学内容基本同步，记录教育过程中的问题和教育经验。家长可以通过钉钉吸取很多有价值的教育资源，可以根据在线课堂和家校本让家长知道幼儿园近期开展的一系列工作，也可以知道孩子在幼儿园的学习状态。
（三）需要根据幼儿的特点来开展针对性的教育
从本质上来说，由于幼儿年龄较小，所以幼儿的心理健康状况总体是比较良好的，他们在发展中的早期问题主要出现在行为适应上，还有不同程度的不良习惯。在这个时候，心理健康教育的开展，需要根据他们的实际情况来进行。
（四）组织好关于儿童心理健康的宣传教育工作
专业能力决定办事效率，要加强儿童心理健康教育，就要重视家长和教师对儿童心理健康教育专业能力的培养。要通过家园合作开展幼儿心理健康教育，就必须把教师和家长统一到科学教育的理念上。组织专业的心理健康咨询师走进园内，为教师和家长普及相关专业知识和心理健康教育的方式方法，推荐合适的健康教育书籍，帮助家长认识孩子的心理问题，学会怎样和孩子进行心灵的沟通。在幼儿园建立专业的儿童心理健康教育咨询室，为教师和家长解决教育中遇到的难题，帮助孩子分析矫正心理健康问题。
现在来看，幼儿心理健康教育在家庭教育中存在问题较多，例如孩子父母忙于工作，爷爷奶奶们教育孩子时过度溺爱，缺乏行为品德的教育培养；父母重视孩子知识技能的培养，认为孩子学习期间成绩好就轻视品德、习惯和个性的发展。因此要做好心理健康教育的宣传工作，帮助家长们树立正确的家庭教育观。
结束语
总而言之，针对3～6岁幼儿的心理健康教育，关系着他们的未来成长和发展。幼儿园应立足幼儿的身心发展规律，依托多元有效策略，把幼儿心理发展的教育启蒙工作做到更完美更科学，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
参考文献
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