佐建英
四川省阿坝藏族羌族自治州理县理县中学 623100
摘要：随着现代科学技术的不断进步，社会已经逐步地进入到了信息化时代，网络已经渗入到了人们的生活中去，对于初中教学也产生了极大的变革。在初中语文阅读教学中，可以借助网络资源拓展语文课堂本身的宽度和长度，利用网络这一开放的环境作为拓展性阅读的平台，提高学生的学习兴趣以及课堂教学的趣味性，有效提升初中语文阅读教学的质量。基于此，本篇文章对网络资源在初中语文阅读教学中的运用进行研究，以供参考。
关键词：网络资源；初中语文；阅读教学；运用
引言
初中语文阅读教学中，教师应重视对网络资源加以有效利用，使网络环境下信息技术的关键作用得以有效发挥，使学生阅读能力得到有效增强。培养阅读能力，有效提高学生的写作能力及理解能力，教师务必重视运用网络对教学做出科学设计，以此培养学生全面综合发展。
一、初中语文课堂阅读教学现状
（一）初中语文阅读教学的无序化
目前，伴随着新课程教学改革的深入开展，给初中语文阅读教学的教学模式带来根本性转变，而很多初中生也逐渐喜欢上了语文阅读。但是，就目前初中语文阅读教学的一些实际情况来看，其最大问题就是阅读教学的无序化，受困于初中语文阅读教学资源和教学手段的限制，在阅读过程中，大部分学生只是被动地接受阅读任务，没有针对阅读主题开展相应的学习探究，不能有效激发其学习兴趣。
（二）对阅读不够重视
从教师层面来说，随着素质教育的深入发展，初中语文对于固定知识的考查越来越少，运用所学知识和能力解决新问题的趋势愈加明显，一些教师在教学中的关注点更多的放到那些显性、学生容易得分的基础知识之上，在阅读教学中投入的时间和精力不足。从学生层面来说，很多学生都有这样的感受，那就是在语文学习中特别是阅读中投入精力的多少似乎对于总体成绩的提升帮助不大，也就是一些学生认为课堂讲的或者是教材中的内容基本上不考，重视程度明显下降，这也会影响阅读教学的效果。
二、网络资源在初中语文阅读教学中的运用
（一）科学运用网络，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是促使学生开展语文学习活动的原动力，当学生有了学习的兴趣，自然会积极主动地参与到课堂活动中来。随着科学技术的进步与发展，教师在课堂上运用网络资源，已经成为必不可少的一种教学方式。
对此，教师要能够掌握一定的科学教学手段，把握好网络资源的运用方式，积极在课堂上引入网络资源，让学生通过这种形式自主进行文章的阅读及学习，激发他们的学习兴趣，促使其愿意跟随教师的引导，投入到各种学习活动中来。
（二）利用网络资源开展课堂精读
在初中语文阅读教学中，教师要想开展课堂精读活动，必须积极设置课堂情境，利用网络现有的朗读音频、动画资源、视频资料等，创造生动活泼的阅读教学情境，组织学生开展精心研究、细细咀嚼的精读活动，提高学生的学习感悟和阅读兴趣。
例如，在《春》的阅读教学中，语文教师可以从盼春、绘春、赞春三部分入手，借助网络资源制作春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等幻灯片课件，引导学生相互交流、揣摩品味本文优美的语言。在此基础上，语文教师可以组织学生按照盼春、绘春、赞春三部分来开展精读活动，体会网络视频课件所展现的视觉、听觉、触觉等感官描写，掌握本文所运用的比喻、拟人、排比等各种修辞方法，从而对学生的阅读观念、思想情感、阅读体验都是进一步的升华。
（三）组织活动，相互协作网络环境下，组织学生进行教学活动十分便捷，能够对学生合作以及竞争意识做出有效激发。教师可借助网络，对全体学生划分成不同小组，使学生借助网络位于小组内部进行信息的交流。
例如，在《傅雷家书》的阅读教学中，教学主题是从选择性阅读的角度入手，分主题进行阅读，语文教师可以搜集网络资源中有关生活细节、人际交往、读书求学、感情处理的多媒体资源，通过这种多媒体形式的阅读内容来刺激学生的感官，从而更深刻地感受到书信中展现的拳拳爱子之情。与此同时，在阅读活动结束以后，学生可以在网络教育平台中相互交流自己对多媒体课件的理解和体验，从而能够推动主题研读向更深层次开展。
（四）课外延伸，拓展视野
新课标强调对阅读教学予以高度重视，并对现代社会发展的实际需求予以高度关注。拓展语文学习以及应用的范围，重视跨学科学习以及现代科学技术的掌握与灵活运用，使学生视野得到有效拓展，使学习效率得以有效增强。基于此，教师应重视对学生阅读范围做出有效拓展，为其提供充足的学习空间。
结束语
总之，初中语文阅读教学是初中语文课程体系的重要组成部分。在新时代网络环境的教学背景下，初中语文教师一定要熟练运用网络资源服务于语文课堂教学，全面落实课堂精读、主题研读、名著选读等阅读活动，提升初中生的语文阅读能力。
参考文献
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