邹文
湖北省十堰市东风第七中学 442000
摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教育体制的不断完善，我国教育部门对初中的素质教育也越来越重视。随着科技时代的到来，传统的教学形式已经不能满足学生们的需求，许多现代教育手段被教育界所关注和广泛应用。目前，初中语文教学更注重情景教学的应用，通过教学情境的创设，可以实现良好的课堂代入感，激发初中生的语文学习兴趣，从而更好的走入课文深处，学习更深层次的知识，从而营造出更好的课堂体验，为此，情景教学广受教师们的青睐。本文针对情景教学法在初中语文教学中的必要性进行分析，探讨如何开展良好的情景语文教学，促进学生们的发展。
关键词：情景教学；初中语文；应用研究
引言
随着现代化教育理念的不断深化，许多新型教育手段涌现出来，得到了教育界的广泛认可，通过对新型教育手段的应用，都收获了意想不到的效果。对于传统的初中语文教学来说，教学手段过于单一，导致初中语文教学存在一定的局限性，限制了语文内容的教学，语文教师应该充分结合时代特点，引入情境教学法，激发学生们的想象力和创造力，并未学生们营造一个良好的学习环境，积极引入生活情境，让学生们走进生活，走进语文的世界，从而更好的学习和理解文章的内涵，培养储中心情感的表达，对初中生的语文水平提升具有重要意义。
一、初中语文情景教学的必要因素
就我国传统的初中语文课堂教学来说，教师大多采用的使灌输式教学法，为了满足学生们的考试需求，直接将语文知识传授给学生们，并不关注学生们的个性化发展以及能力的提升，学生们失去了主观意识。同时，教师也我没有关注到学生们之间存在的个体差异，知识单纯的进行课本知识教学，教学方式过于单一，无法满足学生们的学习需求以及对只是的渴望，因此，传统的教学方式已经不能满足于现代初中教学理念，限制了学生们的发展。
目前，在新课改教学理念的发展中，提出了情境教学法的应用，在初中语文教学中开展情境教学模式，有效的提高课堂教学氛围，主要是结合课堂的教学内容，创建相应的教学情境，将学生们带入一个色彩丰富的教学情境中，更好的进入文章的环境中，从而便于学生们深入的理解文章表达的情感，同时也能够帮助初中生找到更有效的学习方法。情景教学的应用不但能够丰富学生们的情感，同时也能够激发学生们的学习兴趣，对课堂教学效率的提升具有重要影响。通过结合社会生活的教学方式，促进初中生的发展。在初中语文的教学中，情境教学法的应用方式有很多，例如角色扮演、诗歌绘画、音乐欣赏等，因此，教师应该积极探索情景教学在初中语文课堂中的创新应用。
二、情景教学在初中语文教学中的应用策略
（一）引入生活情境教学
在初中语文的教学中，教师应该积极探寻一切可以利用的教学资源，包括学生们生活中的经历和感悟，将生活中的例子引入到课堂学习中，引发学生们的思考，让学生们讲语文教学与生活实际联系起来，从而锻炼学生们的想象力和创造力，促进学生们的发展。
例如：在初中语文作文教学中，学生们在进行写作时常常因为缺乏素材而无从下手。当教师让学生们以“最钦佩的人”为作文主题时，可以引入生活情境，帮助学生们联想生活中我们见到过的见义勇为的事情，为某个事件或者某个机构做过巨大贡献的人，帮助学生们找出写作思路，从而更好的完成作文，提高作文的质量，对初中生语文水平的提升具有重要意义。
（二）充分发挥多媒体优势创设教学情境
初中古诗词的教学中，是初中语文的重点教学内容，同时也是学生们的学习难点，需要初中生们深刻的理解古诗词的内容，从而感受作者想表达的意境。但是在传统的教学中，学生们只能通过大声的朗读古诗词，情感上得不到共鸣，使古诗词的学习效果不佳，因此，教师可以采用多媒体手段创设教学情境，设计学习意境，让初中生走进老师们设计的意境中，把感情融入到古诗词的朗读中，体会作者的表达意图，从而真正的读懂古诗词。
例如：在初中语文教材中学习李商隐的《无题》时，首先，语文教师可以引导学生们回味以往我们学过的李商隐的古诗词，比如《夜雨寄北》和《乐游原》等，然后结合《无题》这首古诗词的引入，总结出李商隐的古诗词风格都是比较凄惨悲凉的，李商隐的古诗词写作手法大都是借景抒情、借物抒情等，想表达的意思比较隐晦，只有细细品味才能真正领略古诗文的意图。语文教师还可以利用多媒体设备，播放符合古诗词语境的音乐，通过音乐来引导学生们情感的释放。
（三）开展表演情境教学
在初中语文教学中，为了更好的丰富课堂教学内容，教师可以结合课堂教学内容，开展表演教学模式，教师创设一个情境，让学生们仔细阅读课文，揣测角色的情感，并良好的表演出来，促进学生们的学习效果。
例如：在学习《金色花》课文时，教师可以让学生自己自建角色扮演活动，通过学生们自编自导自演来完成课文内容的全是，不但加深了学生们的印象，同时也提高了学生们的表演天赋，对初中生的语文水平提高具有重要意义。
三、结束语
综上所述，情境教学在初中语文教学中具有重要作用，通过情境教学的开展，不但提高了课堂的教学效果，同时也激发了学生们的学习热情，实现教学效率的大大提升，促进了学生们的发展。
参考文献：
[1]王华丽．浅谈初中语文教学中情境教学的运用［J］．人民教育出版社，2007．
[2]李晓茹．情境教育在语文教学中的应用［J］．中国教育科学，2008．