黄春
广西百色田林县旧州镇中学 533300
摘要：初中物理是一门集实用性和科学性于一体的自然科学，学生通过物理学习能够认识到事物发展的本质，理解自然科学的内涵，并在学习过程中逐渐形成科学探究精神和科学态度。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试析如何在初中物理教学中培养学生自主学习的能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中物理;教学;培养学生;自主学习能力
引言
在初中物理教学中学生学习主动性是提高物理学习效率和质量的关键，需要物理老师在教学中充分调动起学生的主观能动性，使学生在学习兴趣和求知欲下积极主动地投入到物理学习中，从而实现素质的全面发展。
一、初中物理教学中学生自学能力的现状
在社会快速发展的背景之下，国际间的竞争力越来越大，越来越强，而国家与国家之间竞争的根本是人才与人才之间的竞争，是教育与教育之间的竞争，所以我国在社会发展的过程当中对于人才的需求非常大，那么这就需要对国内的教育内容进行改革。经过多年的新课程改革之后，各个阶段的学校在教学水平方面都得到了明显的提升，但人才培养的步伐仍不能停止，要想培养出全方面的人才，就必须要将学生的自学能力进行提高，因为在拥有自学能力的前提下，学生能够对各种各样的知识进行吸收。物理这门课原本就是知识性以及专业性比较强的科目，在展开教学操作时，教师不仅仅要注重专业知识的培养，还应该对学生的自主学习能力进行培养，让学生对相关的知识点进行主动探讨才能够更好地了解物理知识点。
二、培养初中物理教学中学生自学能力的措施
（一）培养学生的物理学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想调动起学生的主观能动性，首先就需要老师培养学生对物理知识的学习兴趣，使学生在兴趣和求知欲的指引下自觉展开主动学习。老师可以利用学生的好奇心通过新奇有趣，尤其是超出学生认知水平的物理实验来激发起学生的学习兴趣。比如学习“光的现象——平面镜”这一节时，老师可以为学生展示“投币不见”的物理实验，从而快速吸引学生注意力，激发起学生的求知欲。老师也可以带领学生探究日常生活中常见的物理现象，来使学生感知物理学科的魅力和价值。比如在分析霜和樟脑丸的物态变化时，老师同样可以通过对现代科技中物理知识的应用进行分析，使学生体会到物理知识的实用性和科学性，从而对物理学科产生浓厚的兴趣，进而积极主动地开展自主学习和探究。
（二）结合现代信息技术培养学生自主学习能力
初中生在教师的课堂上首次接触到系统的物理理论知识，往往会根据自己的生活经验对物理知识进行解读，而初中物理教师在开展实际教学活动时往往忽略了对学生自主学习能力的培养，难以形成有效的教学手段为学生降低物理理论知识的学习难度，导致学生在面对物理知识难点的时候难以形成有效的解决方式。针对这种情况，教师在实际教学过程中可以结合现代信息技术创新教学模式，以提高初中物理课堂教学的质量。
（三）培养学生自主质疑解疑的能力
自主学习能力的培养，要求学生在日常学习的过程当中，能够对各种问题提出疑问，并且根据自己学到的知识来进行解答，只有在对某一个问题花费一定的时间和精力去思考之后，才能够发现问题存在的奥妙，并且对其进行解答。比如说在讲解有关电学的知识点时，教师可以利用学生原本就知道的内容去做一个简单的电路，然后让小灯泡通电发光，通过这个实验让学生观察到现象之后，再设计几个问题来引导学生进行自主思考，比如说电灯泡为什么会发亮，是什么能量能够让电灯发亮，等等，面对这样的问题，学生会产生积极探索知识的欲望，急切地想通过自主学习的方法来了解相关的内容。
（四）引导学生合作探究学习
在初中物理教学中，探究式教学模式能够有效激发起学生的学习兴趣和探究欲望，通过老师精心设计的问题情境，唤醒学生的探究欲望，使学生在问题的启发下展开自主学习和探究。在初中物理课堂上，教师忽略了学生才是知识的接受者，通常采用“回顾知识课前导入—展开本节课的理论解读—引导学生进行重点笔记，附带例题讲解—课后作业及检查”的固定化教学模式，这种机械单一的教学手段难以充分发挥学生的主动性。所以教师在物理课堂上要注重发挥学生的教育主体作用，通过引导学生开展物理合作探究学习，提高学生的物理知识学习效率。
结束语
随着新课程改革的不断推进，对学生自学能力进行培养成为目前教学的重点以及难点，也是本文所分析的物理科目的主要教学任务。上文针对物理教学时培养学生自主学习水平的方法进行了分析。希望本文所提出的各种解决措施，能够给予初中物理教师在教学方面一定的帮助，并提高学生自主学习的能力，使得学生得到全面的健康发展，为社会的进步提供自己的力量。
参考文献
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