何菊桃
四川省资阳市安岳县偏岩乡九年义务教育学校 642350
摘要：数学学科作为一门理论性极强的学科对学生的思维能力和逻辑能力有着极大的要求，而初中阶段学生的各方面能力又恰好处于逐步发展的过程中，因此在实际展开初中名数学教学活动时便需要教师对教学方案进行合理地设计，以便能促使学生更加轻松地获取知识、掌握有效的学习方式。本文针对在初中数学教学中代入数形结合思想的有效方式展开深入分析，结合实际教学情况提出几点有效的应用策略。
关键字：初中数学教学；数形结合思想；应用策略
引言：在初中阶段的数学学科当中，最主要的教学目的是要促使学生能够将理论知识应用到实际生活当中，在获取知识的同时要能学会应用知识，这样才能符合我国教育的基本方针，但是在教学活动中发现，很多学生学习、应用数学知识还是较为困难的，因此，便提出以数形结合的形式展开教学活动，简化学生学习困难、帮助学生获得理想的学习效果。
1 以数形结合思想具化数学知识
在初中阶段的数学教学活动当中，总的来说所设计的知识内容都比较符合学生的学习能力与学习习惯，但是从学生的角度来讲，过于抽象化的数学知识还是会给学生带来一定的学习困难，而这样的学习困难极易打消学生学习的积极性，因此，很多时候学生都会因为这些难以理解的知识点而对学习数学知识失去信心，这样的情况导致学生的学习效果也无法达到理想的状态。基于此，在实际展开教学活动时便要运用数形结合思想解决这样的教学问题，通过代入数形结合思想来简化数学知识的难度、促使学生能够逐步获得更为理想的学习效果。例如，在教师教学到关于“平面直角坐标系及其函数关系”的数学知识时，教师便可以改变以往传统的教学方式，以数形结合的思想结合实际知识内容生成一个平面直角坐标系，这样学生也便能在平面直角坐标系当中感受到函数和图像之间的关系，理解起知识来也将会更加轻松。
2 革新教学形式进行数学教学
在初中阶段的数学教学活动当中数形结合思想的应用有着极高的价值，对于学生来讲，数形结合不仅仅是一个将数转化为形的过程，更是简化学习数学知识难度的一个最佳方式，因此，教师一定要合理地运用好数形结合思想展开初中数学教学活动，以便能逐步达到更为理想的教学效果。基于初中阶段学生的实际情况，在设计教学方案时教师首先便要运用数形结合思想革新传统的教学形式。比方说，教师可以在数学教学活动的过程中教师可以结合教学内容代入数形结合思想来组织学生进行一个小游戏，以这样的方式来引导学生进行学习则更加容易达到事半功倍的教学效果。
例如，在教师教学到关于“几何概型”部分的知识时教师便可以引导学生展开转盘游戏，通过转盘游戏来促使学生计算出在转盘中每个位置所对应的概率几何概型。而学生在这样轻松愉悦的教学氛围当中也自然而然的便会积极投入到学习活动中来，对知识的理解也变得更加顺利轻松，从而逐步获得更为理想的学习效果。
3 运用数形结合剖析重难点知识
在初中数学知识体系当中存在着一些稍有难度的知识点，这样的知识点在学生学习时会给学生带来一定的困难，因此，很多学生都难以找到有效解决这样问题的方法，在学习数学知识时自然便会产生一种惰性心理。基于这样的实际情况，教师便可以运用数形结合来剖析这类重难点知识，将知识点抽丝剥茧、更加直观的展示在学生的眼前，以便能帮助学生轻松理解知识、逐步掌握知识的有效运用方式。例如，在教师教学到关于“不等式”这部分知识时教师便可以运用数学结合思想进行教学，通过以图形的方式来展示函数图像、将知识点更加清晰的呈现在学生的眼前，以便于帮助学生更加直观的接触到这部分知识并且顺利的解答相关问题；再或者是教学到集合这部分知识时教师不能只是将交集、并集、包含与被包含的关系以理论教学的形式传授给学生，而是要代入数形结合思想来展开此部分知识的教学，这样的教学方法不仅能够提高高中数学教学的整体效率，更能帮助学生通过掌握这些理论知识的内在含义从而提升理解程度。相比于传统的口述教学形式，以数形结合进行教学能够达到更为理想的教学效果，学生对于这样的学习形式也好接受一些，因此，教师要不断地探究关于数形结合思想在初中数学教学中的有效应用方式，以便能进一步提升整体的教学质量。
结语：综上所述，在现阶段的初中数学教学活动当中代入数形结合思想进行教学有着十分 重要的意义，对于学生来讲，这样的教学形式更加符合学生的学习习惯，能够在简化学生学习难度的同时帮助学生轻松地学会知识、形成应用知识的能力。基于此，在实际展开初中数学教学活动时教师要合理地设计以数形结合思想为依托的教学模式，将数形结合思想的价值充分地发挥出来，从而逐步获得更为理想的教学效果。
参考文献：
[1]田清江. 初中数学教学中数形结合思想的应用方法探析[J]. 中国农村教育, 2018, 000(012):P.55-56.
[2]余云洲. 相互渗透,交叉作用——初中数学教学中数形结合思想的应用探析[J]. 教育现代化, 2019, 6(06):118-119+174.