陈日文
周宁县狮城中学 355400
摘要：思维能力训练是课堂教学的核心，而逻辑思维能力是学好数学学科必备的思维能力，它是学生观察、分析、概括、判断、推理等能力的综合体，假如缺乏该能力的培养，只注重学生基础知识的掌握和解题技巧的讲授，数学教学就会陷入盲目教学的局限中。鉴于此，文章结合笔者多年教学经验，针对初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学教育;学生逻辑思维能力;培养
引言
在新时期的教育背景下，“逻辑思维”这个新的代名词频频出现在课堂教学中，数学自身的特点就存在很强的逻辑性。老师在面对这样的教学理念时，更要重视培养学生的逻辑性，进而在班级教学中让学生更好地掌握所学知识的重点和难点。因此初中数学教师应该在新课改革中为学生寻找更好的教学方式，丰富初中数学的教学内容。在课堂教学中，教师所讲的知识点能更好地吸引全体学生的注意力，促进提升初中数学的教学质量。
一、初中数学教学中培养学生逻辑思维的重要性
结合笔者多年数学教学经验来看，培养初中学生良好逻辑思维能力主要有如下作用：初中数学是一门逻辑性非常强的学科，要想学好数学，学生就必须具备良好的逻辑思维能力。比如空间图形类知识，我们明显感觉到这样一个现象：教师教学难度不大，学生学得懂，但学生往往一做题就不会，只要题目难度稍微加大，学生就无从下手，这是几何知识的教学难点，同时也是提高学生数学成绩的一大障碍。而要想突破这一障碍，其实最简单的方法就是加强学生逻辑思维能力的培养，启发学生运用逻辑思维推理、论证，方可得出结论，正确求解。从这一角度而言，培养学生逻辑思维能力是学生学好数学的关键，是提高数学教学质量的前提。
二、初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）切合实际生活，培育学生的逻辑思维
依据实际生活的“教学”才是真正的“教育”，“数学知识源于生活”——实际生活中存在大量的数学案例以及数学知识的身影。并且在教学中切合学生的实际生活，使学生对知识的掌握更加牢固和准确。所有人本身都会存有自己的逻辑思维，故此，人类所有的活动都具有一定的逻辑性和思维性。逻辑能力与生活息息相关，在生活中很多时候都会用到逻辑思维，协助我们解决问题。所以教师在培养学生逻辑思维时，可以通过生活培育学生的逻辑技能。
（二）启发式教学，唤醒学生思维
启发式教学实践中，教师重在引导和启发学生思考，师生角色有所转变，教师要站在学生的角度去启发学生思考问题这一教学方法更注重学生的主体地位，更有利于促进学生思维发展，培养学生的逻辑思维能力首先也要打开学生的思维，让学生主动思考，并让学生分享逻辑思维成果。所以，课堂教学应根据教学内容适时开展启发式教学，激发学生的自主思考意识，切实培养学生的逻辑思维能力。
（三）了解学生思维特征，针对性培养
初中学生一共有三个思维特征，第一点就是思维的不成熟性。初中生的身心发育都处于高速发展的状态，但并没有发育成熟，基于这种特点，初中生在实际的学习和生活中，其实没有完整的思维模式，在解决问题时或者看待事物时，总是喜欢用感性思维去思考问题，缺乏思维的逻辑性和严谨性。第二点是思维的灵活性，正是因为学生思维不成熟，没有产生定型，所以在思考问题的过程中，他们才会有更加灵活的特点，不拘泥于某一个定论中，针对这一点，教师应精选一题多解、多证、多变的练习训练来培养学生灵活思考问题的能力。第三点是可塑性强，这一点其实是由前两点决定的，正是由于学生的思维不成熟，还没有形成思维定势，所以才更容易转变，接受新的思维模式。教师可以在教学中，充分培养学生的逻辑思维，让学生在学习中不断应用各种思维方式，逐渐形成灵活的思维能力，而不是思维定势。
（四）辩论式教学，强化学生思维体验
逻辑思维的本质是让学生在探知的过程中从事物表现发现事物本质，从而更加客观地解释事物现象，认识事物规律。辩论式教学的价值就在于引导学生辩证地、客观地看待事物现象，从而发现事物本质。从这一角度而言，辩论式教学非常有利于培养学生的逻辑思维。学生的思维本身是多向发展的，我们教师不应该扼杀学生这种思维，相反，应该积极应用辩论的教学方式启发学生思维更加多向，更加灵活地发展。
结束语
总之，在新时期的教育中，数学教学在学生今后发展中占有较重要的位置。教师通过在课堂教学中更好地培育学生逻辑思维，让学生在脑海中形成较好的数学知识网，故此在实际生活中也能运用到相关的知识解决相应的问题，真正做到学以致用。培养好学生的逻辑思维不仅能够提升课堂教学质量，更能为学生今后发展奠定更好的根基，促进学生全面发展。
参考文献
[1]贾怀明.关于初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探讨[J].课程教育研究,2018(49):128.
[2]蒋柳春.如何在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:245-247.
[3]赵超.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):127.