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贵州省黎平县第一民族中学 557300
摘要：数学并不单单是高中学习阶段的一门课程，更是培养学生独立思考、逻辑思维的重要途径，是现代社会进步发展、培养人才不可缺少的工具。随着新课程标准改革的不断推进，教育领域专家学者提出了核心素养的概念，要求高中数学学科教学专注培养学生的学习习惯、思考能力、数学运用能力，提高学生的综合能力。本文主要探讨高中数学学科核心素养的培养方法，希望可以提高高中数学的教学水平。
关键字：高中数学；核心素养；教学方法
引言：核心素养是新课程教学改革的重点，学科核心素养的提出要求学生要具备相应的思维能力、应用能力，这一要求的提出对数学教师的教学工作也形成了不小的压力，要求教师不仅要教会学生数学知识，还要教会学生数学思维、数学知识应用，要求教师改变传统的教学方式，全面提升学生的综合素养。
一、高中数学学科核心素养的内涵概述
与中小学数学相比，高中数学内容的难度、总量都有大幅度提升，要求学生具备逻辑推理、独立思考的能力，要求学生具备灵活应用所学到的数学知识的能力，核心素养的提出为教师的教学提供了更加明确的指引。高中数学学科的核心素养包括以下几个方面：
（一）数学基础知识与技能培养
数学知识是培养学生数学能力的基础，只有当学生扎实掌握数学专有名词、理论概念、基本工具的使用时，才能够正确应用这些数学知识，保质保量地解决数学问题。数学知识并非零散分布的，相互之间的联系十分紧密，很多数学问题并非一个方面的数学知识组成，需要学生对所学到的知识进行综合运用，因此，高中生需要建立数学知识网络，增长自己应用数学技能的能力。
（二）用数学解决实际问题
在现代教学中，学生学习的主要任务就是解决实际问题，理论要与实践相结合。在高中数学教学中，核心素养要求学生能够敏锐发现数学问题，并灵活运用所学到的基础数学知识来解决发现的数学问题。
比如，人教A版高中数学必修一中的函数部分，学生要扎实掌握函数的定义、性质、分类、公式、图像，才能切实运用函数的知识，解决函数问题。
（三）培养学生的数学思维
数学思维是开展数学教学的重要目标，一个学生是否学好数学的标准并不是他掌握了多少知识，也不是他能够解决多少数学题，而是他是否养成了数学思维，能否应用这种数学思维。
数学思维主要包括抽象思维、推理思维、想象思维三重，抽象思维指从具体问题中抽出数学关系，反映数学问题的思维，是学生学好数学的基础；推理思维指根据已知条件、学到的数学知识来推导结果的思维，是学生解决数学问题的重要思维能力；想象思维指依靠合理的想象形成空间的思维能力，想象思维是学生学好空间几何部分数学的重要依仗。
（四）培养学生的数学精神
数学是一个充满奥妙的世界，是人类追求世界本源的重要工具，因此，学好数学需要学生具有追求真理、追求结果的科学精神。追求真理的过程中必然要遭遇坎坷和困难，坚持下去的动力是学生的求知欲、探索精神，这些都需要后天的培养，需要数学教师的指引。
二、高中数学学科核心素养的培养方法
（一）开展情景式教学激发学生的学习兴趣
在高中数学领域中，很多概念、定义、现象都是抽象的，对学生的抽象思维、推理思维、想象能力都有较高的要求，需要教师应用情景式教学法，借助生活中常见的情境来帮助学生理解数学内容，激发学生对数学的学习兴趣。
以人教A版高中数学必修二《直线、平面垂直的判定及其性质》一课为例，“一条直线和平面内的两条相交直线分别垂直，那么这条直线就和这个平面垂直”是一个空间几何上的数学定理，学生记忆这个定理时最好在理解的基础上进行，教师可以举出教室墙角的例子来帮助学生理解这个定理，激发学生的学习兴趣。教师也可以引导学生在生活中找一找类似的例子，引导学生参与进情境学习之中，提高高中生的学习质量和效率。
（二）组织学生开展探究式教学
通过与学生进行交流，教师们可以发现，很多学生对于自学时掌握的知识记忆更加深刻，对于教师课上反复讲解、强调的知识反而记忆不够深刻，这是一种非常有趣的现象，说明了学生独立思考对于学好数学的重要性。教师可以多组织学生开展探究式学习，引导学生主动发现数学知识点之间的联系，独立完成数学问题的发现和解决，充分发挥学生的主观能动性，加深他们对于知识的认识和理解。
例如：人教A版高中数学必修一《集合与函数概念》一课中，教师可以用班级中的学生来作比喻，引导学生去发现集合中子集的问题，去解决集合的问题，为培养学生的数学思维能力奠定基础。
结束语：
培养学生的数学学科核心素养是新课标向高中数学教师提出的要求，是培养更加优秀的学生的重要举措。学生学好数学的标志不仅是掌握数学基础知识，能够应用数学基本技能，还要具备数学思维和探索精神。这些都需要高中数学教师进行引导和培养，需要引起高中数学教师的重视。
参考文献：
[1]陈章荣. 数学学科核心素养培养下高中数学教学探究[J]. 西部素质教育,2018,4(24):54-55.
[2]陈文宏. 高中数学核心素养的内涵及培养策略讨论[J]. 学周刊,2020(04):28.