张朝强
江西省上饶市广丰区排山小学 334600
摘要：小学生是祖国的未来和希望，只有掌握更多的知识才能为建设伟大祖国做出更多的贡献。而小学生掌握数学知识的程度取决于教师的教学是否能够引起小学生的学习兴趣。因此，数学教师应不断革新教学方法，并根据教学效果及时做出调整，最大限度地调动小学生对数学学习的好奇心以及新鲜感，激发小学生的学习兴趣。下面从小学数学运用创新教学的重要性以及当前教学现状出发，就创新教学策略展开研究探讨。
关键词：创新教学;小学数学;应用;
引言
数学科目是我国当下教学科目中十分重要的科目，自古就流传“学好数理化，走遍天下都不怕”的谚语，由此可见数学对于我们的学习、工作以及生活的重要性。小学阶段的数学教学主要是教导小学生对于数的认识以及简单基础的数学运算，传授其学习数学的技巧及方法，培养其养成学习数学的习惯，使其形成良好的数学思维逻辑。然而随着当下时代的进步以及科技的发展，当今社会对于人才的需求以及要求也越来越多元化以及专业化，而且对于创新型人才更是求贤若渴。
一、我国小学数学运用创新教学的重要性分析
小学数学传统教学法由于运用时间较长，小学生再熟悉不过，早已失去对小学生的吸引力，加上传统教学时师生互动次数很少，教师讲解时间过长，易造成枯燥无味的课堂氛围，在此种环境下小学生学习兴趣索然。而采用创新教学法，无异于给当前枯燥乏味的课堂教学注入了新的活力，给小学生带来焕然一新的感觉。众所周知，小学生年龄小，易对新鲜事物产生浓厚兴趣与强烈的好奇心，此时创新教学法对小学生来说充满神秘色彩，犹如新鲜事物一样，小学生在课堂学习的过程中发现其与以往教学截然不同，不但课堂气氛活泼热烈，而且掌握的知识较以往增多，如此一来，在好奇心的驱使下，便会紧跟教师的讲课思路认真学习，并在教师的鼓励下，积极参与到课堂教学中来，真正成为课堂教学中重要的一分子。这样小学生的听课兴致更浓，学习兴趣被重新激发出来，小学数学课堂教学的效果也将在不知不觉中逐渐提高。
二、新时期创新教学在小学数学中的应用
（一）转变教师观念
教师作为教学的执行者，其教学观念客观与否，直接影响教师的教学执行力。
教师教学观念客观端正，会促使其课堂教学时尽职尽责，对学生关心爱护，在教学方法方面也会利用一切可利用的资源，以一切为了学生为原则，不断创新实践，改进完善，直至能够最大限度地激发小学生学习的兴趣。反之，教师只会把教学看作是日常极其普通的一项工作，在课堂讲解时缺乏激情，对学生学习状况不管不问，对教学方法更是无心钻研，由此可见教师观念的重要性。因此，新时期的创新教学首先应由创新教师观念做起，观念一旦创新，教学思路就会更加开阔，教学方式创新也将水到渠成。
（二）利用信息技术激发学生的学习兴趣
随着社会经济的不断发展，互联网技术的到来，多媒体在小学数学教学中已经得到了广泛的应用，已经逐渐成为当下教学中一种重要的教学方法和教学手段。在小学数学教学中，应用多媒体技术教学不仅仅丰富了教师和学生的教学资源，还为课堂教学带来了新的教学设备，在一定程度上极大地改变了传统教学模式中的不足。随着信息技术的飞快发展，教师也应该跟上社会发展的步伐，多利用现代信息多媒体技术为学生上课。教师在为学生制作课件时，要根据当下小学生的心理特点，将教材中的知识与生活进行有效结合，充分调动学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，进而让学生的思维能力得到有效培养。
（三）积极引导学生自主探究，培养其创新意识
一系列数学知识连接知识，连接，通过，将新知识连接到旧知识。所以，作为小学数学教师，如果要培养学生的思想，构建学生的数学知识体系，就必须有意无意地促使具体课程中的学生探索、深化学习，促使学生在学习过程中发展意识，激发创新思维。例如，教师在学习图形时，可以让学生使用不同的形状作为材料，自由组合，并具有创造性。切z。b .使用剪刀绘制正方形、正方形、三角形和圆形，让学生设计、创建和查看谁汇编了最复杂和最具创造性的形状。这就创造了一个有利于儿童的学习环境，激励学习，大大提高了课堂的动机、主动性和质量，同时促进了学生的创新意识和能力。
结束语
总之，创新教学既是时代发展的内在要求，又是小学数学新课改的必然选择，数学教师要引起足够的重视，在充分利用现有教学资源的前提下，勇于探索，敢于实践，不断完善教学新方法，将小学数学教学推向新的发展阶段。
参考文献
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