于国梁
云南省大理州祥云县东山乡妙姑小学 672100
摘要：随着我国素质教育理念逐步深入人心，对教育体系进行创新，才能够满足当前社会发展的需求，培养出更多创新型人才正成为普遍共识。数学学科和生活是息息相关的，在实际生活中或多或少都会用到数学知识，在教学中，更是一门讲求艺术的学科。因此，数学教学不能一味地遵循传统教学模式，而是要不断创新教学模式，运用有效的方法将抽象的数学知识具体化、形象化。
关键词：小学数学；创新思维能力；培养
引言
在小学教育教学中，数学是教学中的重要学习内容，不论是小学还是中学，教师都会强调数学的重要性，这就明确表明了数学在小学教学中的地位。通常，在小学数学中比较简单的知识更容易让学生理解和掌握，但是具有很强的开放性，其根本目的就是激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。因此，教师在教学的过程中，要结合学生的实际情况，将学生以后的学习和发展作为教学的出发点，来对数学知识进行教学，进一步培养学生的思维创新能力。
一、动手操作，开掘学生创新潜能
动手操作是学生观察知识形成规律、掌握知识实际内容、培养综合能力的重要路径。因此，在小学数学教学中，除了传统的说、算、读、写等教学方式之外，教师还可以引导学生参与到图形、数字等立体教具的摆放、拼接、剪辑、绘画等活动之中，充分发挥学生多重感官的协同作用，共同完成知识点的学习，同时，也在动手操作的过程中完成对固有知识体系的检验和完善，提升实际操作能力。在课堂上融入实践操作的环节，不仅能够为课堂注入更多的生机与活力，提升学生课堂参与度，还课于生，充分发挥学生课堂主体作用，还能够让学生在理论联系实际的过程中，增进对知识点的理解和把握，实现知识内化，促进思维发散，培养创新能力。
二、培养学生多向思维
培养学生的多项思维，是小学数学的关键内容，更是培养学生创新思维的核心。在小学数学教学中，学生必定会遇到各种知识疑难点，受自身知识结构的限制，无法对数学知识进行灵活变通。因此，当学生出现疑难时，教师应对其点拨，根据实际情况给予指导帮助，引导学生对问题进行反复思考，探索最佳的方法，从而为他们带来启发。另外，教师应从不同角度培养学生的学习积极性，进一步探索解决问题的思路。面对学生提出的问题，教师不应急于为其提供答案，而是鼓励学生运用所具备的知识进行思考并大胆创新，探索不同的解题方法。
在条件允许的情况下，教师可以为学生提供互相交流的机会，学生通过交流探讨，可进一步树立创新思维与创新意识。
三、构建创新思维教学课堂
在当代教育理念下，应当围绕小学生的主体地位构建全新教学模式，由此全面调动小学生学习兴趣与积极性。小学阶段学生具有较强的好奇心和探索欲，这也是创新思维必备的基本要素，为此教师要仅仅把握学生该方面特征，通过构建创新思维教学课堂以实现理想的培养效果。例如教师要积极摆脱传统教学模式束缚，引入游戏教学、生活教学等情境教学方法，在提高课堂氛围的基础上将学生引入一个激发创新思维的环境中，由此实现理想的创新思维能力培养。
四、突出学生主体地位
在教学过程中，教师只有全面了解和掌握学生的实际情况，才能够更好地培养其创新思维。首先，小学数学教师应明确教材内容的关键点，同时要考虑到学生的学习能力与接受能力，遵循教学活动规律，尊重学生的主体地位，对课堂教学结构进行优化，以此不断激发与提高学生的学习兴趣。久而久之，既能够最大限度地调动学生的学习积极性，还能够提升其数学水平与素养。其次，教师要加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想，对教学方法与内容进行及时优化创新，根据学生的实际情况完善相关知识，培养其动手操作能力。最后，教师在教学过程中还应充分发挥引导者的作用，对学生进行正确引领，提高学生的创新思维。
五、合理应用多媒体技术
多媒体教学方法是一种现代化教学模式及理念，具有丰富性和趣味性等应用优势，能够全面提高学生学习兴趣和学习效果。由于小学生在认知方面的匮乏，其发散思维或联想能力往往也存在明显的局限性，因此还需要一个更为直观和丰富的教学技术加以辅助。现阶段，网络教学资源更加多样与全面，通过多媒体技术将网络教学资源运用到课堂教学工作中，不仅学生学习的主动性也越来越高，同时还能借助丰富的教学内容拓展学生认知范围，进而达到数学创新思维能力的培养。
结束语
总体来看，在当前素质教育大背景下，培养学生创新能力在小学数学教学中占据着重要位置，对于学生今后的全面发展具有重要意义。小学数学属于基础性学科，在教学过程中，教师应紧跟时代发展，提高自身专业素养，对教学理念与方法进行创新，设计与教学相关的问题情景，指导学生提出质疑，让学生在提出问题和思考问题的过程中不断提升创新意识，真正做到与时俱进。
参考文献
[1]王艳芬.论小学数学教学中学生创新能力的培养策略[J].学周刊,2019(32):22.
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