郝逸凡
中国人民武装警察部队警官学院 610213
摘要：本文主要对中国语言文学专业实践教学体系的构建进行探讨。旨在促进我国中国语言文学专业实践教学的创新发展，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。
关键词：中国语言文学专业；实践教学；体系构建
引言
现阶段，我国高等教育正处于转型发展的重要时期，众多高等院校在思考如何更好地转变教学观念、创新教学方式、提高教学质量，继而为社会主义的发展事业培养出更多文化素养较高且实践能力较强的人才。中国语言文学专业的文学性及理论性较强，教育现代化发展背景下如何提高教学的有效性成为高等教育亟待解决的问题。
1汉语言文学实践教学体系建设的重要意义
1.1培养学生的文化素养
汉语言文学具有很强的文化内涵，以及深刻的人生哲理，所以在日积月累中就会增强学生对文学的鉴赏能力和审美情趣，对学生感知能力的提升也有良好的促进作用。例如，革命红文可以培养学生的社会主义爱国情感；风景游记可以拓宽学生的视野，领略自然风光；谈交往艺术的文章可以帮助学生熟练掌握人情世故，提高学生的情商；现代信息技术的文章可以让学生感知科技时代的发达和美好。汉语言文学的渗透与影响是在潜移默化中完成的，逐渐培养学生的文化思维，提升学生的个人魅力。
1.2提高学生的交际能力
人际交往能力是我们必须要掌握的一项能力，熟练掌握汉语言文学可以帮助学生提高情感表达能力，思辨能力，掌握更多的交际技巧和行为艺术。良好的交际能力不仅可以帮助学生充分展现自我，还可以令学生日后的职业生涯更加畅通无阻，由此可见，汉语言文学既是提高学生交际能力的有效途径，也是启迪学生智慧，渗透综合素质的先决条件，为学生的个人长远发展奠定扎实的基础。
2中国语言文学专业实践教学体系构建理论依据
2.1理论依据
中国语言文学专业实践教学体系构建，符合现阶段当代青年大学生学习的心理活动，教学活动的开展应将促进学生的个性化发展作为主要的教学目标。现阶段的教学活动，主要受加德纳的多元智力理论及马斯洛需求理论的影响。因此，现代化的教学中，高校更加注重学生的综合素质及能力提升，教学课程的设置直接影响着学生的学习需求能够得到满足。
2.2现实依据
经济全球化发展背景下，我国的国际地位及国际影响力不断提升，与世界各国的合作与竞争更加激烈。中国语言文学专业作为学习中华民族传统文化的主要专业，是提高我国文化竞争力及文化影响的主要基础，因此，提高中国语言文学专业教学有效性尤为重要。教育大众化背景下，高校的毕业学生数量正在逐渐增多，学生的就业压力极大。高校通过教学模式的转变，提高教学的质量及有效性，提升学生的市场竞争力及就业能力。
3中国语言文学专业实践教学体系构建主要路径
3.1提高学生的情感认知
汉语言文学不仅可以培养学生的个人素养，还可以让学生充分感受到人文关怀，提高自身的感知能力。老师要善于挖掘汉语言文学中所富含的人生哲理，规范学生的道德行为，为学生树立正确的价值观念。例如，针对那些拉帮结派，打架滋事的学生，老师可以多引导他们读一些人物传记，培养学生的“英雄气概”，将满腔热血用在匡扶正义，帮助弱小上，陶冶他们情操，净化他们的心灵。再如，针对一些内向不善表达，却又感觉自己的前进方向很迷茫的同学，老师也可以借助汉语言文学中的各种典型案例，帮助学生勇于表达自己，拨开迷雾选择正确的人生发展方向。
3.2明确实践教学目标
中国语言文学专业实践教学体系构建，应明确教育活动的主要目标及人才培养模式，高校通过制定科学合理的教学目标，积极影响中国语言文学专业实践活动的开展。例如，榆林学院中国语言文学专业实践教学转型发展期间，学院将此专业人才的培养目标定位为：能够满足区域内经济发展及社会建设需求的人才、德智体美劳全面发展的人才、掌握中国语言专业理论知识及实践能力的人才、能够在中学及小学中担任教学人任务及科研人物的人才。榆林学院中国语言文学专业在不断完善实践教学体系的基础上，丰富创新实验课程内容，开展了基础实验、专业实验、创新实验等课程。
3.3营造良好的学习氛围
提高学生综合学习能力和学习水平，离不开良好的学习氛围，学生在舒适愉悦的氛围中更容易激发自身的主观学习能动性，积极的感受文化熏陶，探索文学哲理。例如，对学生阅读能力的培养可以利用“静读”、“大声朗读”等实践训练，培养学生的口语表达能力，丰富学生的知识积累。也可以利用竞赛的实践活动，培养学生的答辩能力，这对学生设计创新型的毕业论文，锻炼思维能力可以起到积极的影响。
再例如，也可以采取“以演促学”也就是角色扮演的形式展开实践教学，因为汉语言文学作品中具有丰富的故事情节，模拟扮演的方式刚好能帮助学生理清文章脉络，切实感悟文学内涵，获得更为真实的情感体验。而且在此过程中学生还会提高自己的想象力，加深对汉语言文学知识的记忆，学生在这种愉快的氛围中，会有效调动自身的学习热情，提高学生的综合素质和能力。
3.4优化和完善教学模式
由于传统教学模式中学生学习多数以被动接受为主，因此必须对这种现象进行改善，从而提高学生的自主学习能力与意识，推进学生学习水平的提高。教师需要改变以往的教学模式，例如增设一些教学活动，丰富教学内容等。教师可以通过营造问题式学习的方式，鼓励学生进行自主性的学习，并在实践的过程中体会到学习的吸引力，促使其能够在未来的学习中多依靠自主的学习力量对知识进行理解与归纳。同时教师可以根据课本知识增设实践课程，并通过提出待解决问题的方式引导学生对知识进行主动的探索，这样既是增强了学生对于学习的积极性，同时也加强了学生对于知识的熟练度。另外，还可以鼓励学生使其将课本知识转化成表演的模式进行汇演，丰富课堂的教学形式，带动课堂的学习氛围，使学生在娱乐中学会学习，在实践中汲取知识。并且通过表演的方式还可以使得高校汉语言专业的学生对于文学典故等具备深刻的印象，从而对其中的人物关系以及写作特点具有更深层次的认识，同时表演的形式还是对教育模式的创新，正是对新课程改革的大力践行，符合现代社会发展趋势的不断要求。
3.5充分结合实际生活
汉语言文学专业教学效果不显著的主要原因之一，就是学生对一些历史事件和年代久远的语言文化感到陌生，不能与身边的实际生活产生紧密的联系。所以老师要在汉语言文学教学过程中，加强实践教学训练，用生动有趣的汉语言文学向学生渗透中华优秀的传统文化在实际生活中的魅力。以少数民族为例，老师以当地人们能歌善舞，瓜果飘香的特色文化为教学核心，让学生结合民族特色创作一些诗歌和散文，便于将汉语言文学的传承，贯彻于学生们的实际生活中。
结束语
中国语言文学专业实践教学体系的构建是必然的发展趋势，新时期社会背景下，社会对于人才的综合素质及实践能力有着更高的要求。因此，中国语言文学专业实践教学体系构建具有重要的教育价值。高校应通过中国语言文学专业教学质量的提升，为社会主义的发展建设事业培养出更多具有实践能力的综合性人才。
参考文献
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[3]洪芳.关于汉语言文学专业实践教学体系的改革思考--以燕山大学为例[J].南昌师范学院学报,2015,(1):87-88.
作者简介：
郝逸凡，男，重庆云阳，（2000年1月），中国人民武装警察部队警官学院。