丁程晋
云南省曲靖财经学校 655000
摘要：随着2017年福建省全面推行中职生学业水平测试，语数英德育和计算机基础课程列入全省统考的必考科目。立德树人作为人才培育基石，对中职生学科知识教育中合理地融入德育教育提出新要求。因此，需要都将之前只注重专业技能的人才培养体系转变成公共基础课程和专业技能两手抓两手都要硬、德育全面渗透的人才培养体系。计算机基础课程也由计算机专业学生学习扩大到所有专业学生必学必考科目，这对教师教学质量的提高提出了很大的要求和挑战。本文就如何在学业水平测试与德育大背景下提高计算机基础课程教学质量进行分析和探究。
关键词：德育；计算机基础；信息化；教学方法
引言
时代的进步发展，人们的生活节奏加快，使得人们更乐意接受一些多快好省的学习与生活方式。因此微信、微博、微电影、微媒体等“微事物”横空出世，风靡世界。在“微”时代的风云变化下，教育领域为适应趋势也进行了改革，微课也由此产生，并且在我国基础教育信息化资源建设和教育教学改革中成了热点话题。如何使微课在中职教育计算机基础课程教学领域的应用取得突破性进展已成为中职教育的当务之急。
一、中职学校教学现状
学业水平测试的实施，将全面提升中职生的综合素质和对计算机基本知识和技能的掌握。但中职学校在开展计算机课程教学时，为了应付学业水平测试，很多教师过分重视对计算机理论知识的讲授，所有专业统一按照考试知识点和技能教授，以四步教学法为主，教学方法相对简一，学生掌握的计算机操作技能也相对机械化和单一化，对理论知识内涵的认知与掌握仅停留在表面。
二、教学质量提升途径
（一）实施课前预习
通过以上分析，从而得出一定的结论，因为中职院校和其他一些本科院校相比较还存在着很大的距离，中职院校的学生一般知识水平都不是很高，是因为在课前没有形成课前预习的习惯。所以，通过和本科院校相比较就能看出，中职院校很大一部分学生学习自制力都比较差，在学习的过程中没有形成良好的学习习惯。教师需要针对这些问题进行解决，通过使用微课的教学模式为学生提供学习条件，并且需要根据学生的实际情况制定一种合理的教学方案，让学生养成一种课前预习的习惯。比如，在开展实践课的过程中，教师可以把重点难点经过小视屏的方法在媒体中展现出来。
使用这种教学模式，能让每个学生都能够积极参与到课堂中，学生自主学习知识，能提高学生的注意力，从而增加了学生计算机知识水平。
（二）常规教学与个性化教学相结合
在教学的内容编排上，将计算机基础课程的常规教学与专业个性化教学相结合。计算机基础作为一门公共基础课程，有其普遍性，有针对学业水平测试的相关理论知识和office操作的相关技巧。但这门课还应针对不同专业，在office操作方面有所区分，以适应行业要求。比如会计专业则对Excel中函数的应用有更高的要求，对if、and、countif、rank、日期函数等会计专业日常工作中常用到的函数必须熟练掌握。针对不同专业的计算机基础课程，除了一般性知识点的教学外，还要结合专业深入研究，以便更有针对性地教授好计算机基础，让它不仅仅是一个入门技能，而是变成可以胜任职业要求的计算机基本操作技能。
（三）在课堂开展科学合理的指导
中职学校的教学目标是培养一种具有专业知识的技术性人才。可是，依据现在的实际情况，很大一部分学校都没有根据社会的实际需求出发，学校对培养学生的学习能力、专业技能的培训都不是很重视，所以不利于学生的全面发展。通过使用微课的教学方式就能够避免这种问题的发生。教师在讲解知识期间可以结合学生的学习状况，制定出一种合理的教学方案，让学生在课堂上体会到学习的乐趣，为以后的学习打下良好的基础。同时，教师在讲解有难度的知识点时，可以让学生以小组的形式展开讨论，让学生养成一种独立思考的能力。
结束语
伴随着教学改革的推进，计算机基础课堂教学也出现了新的方式，而微课作为这种新兴的教学资源，初步应用到计算机基础课程教学中已取得明显成效。但在一线课堂教学中，一些课程设计和开发还有待提升，所以，要想更加科学高效地将微课运用到中职计算机基础教学中，还需要教师能够积极革新教育理念，重视微课手段的应用，要能够积极学习微课设计的技巧，掌握微课应用的方式，不断创新计算机课堂教学过程，这样，才能保障优质的计算机教育效果，才能为社会培养输出更高质量的专业技能型人才。
参考文献
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