张喜梅
河南省淮滨县滨湖街道办事处前楼小学 464400
摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养的培育越发得到重视，教育者更多思考如何帮助学生获得提升、掌握多种多样的基础能力，将核心素养培育的主体固定于学生，却忽视了对教师核心素养能力的探究。针对教学核心素养能力在教学模式上的缺失，本文尝试提出了全新的理念，期待实现教师自身核心素养的培育，实现教育上的新突破。期望本文能提供有效的参考和帮助。
关键词：小学数学；核心素养；教师培育
引言：在教育部引发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件中，首次提出了“核心素养”的概念，对我国整个教育界都造成了强烈的振动。核心素养不仅仅是基础知识和技能，也包括了态度等等心理和社会领域的资源，在各种复杂情形下能够使用的能力，相对于传统意义上的能力，涉及到更多的领域，也更加的综合。
伴随着新课程改革的推进，核心素养概念也逐渐深入人心，数学学科核心素养是综合素养的细化内容，也是不可缺失一种素养，在学科知识和教学活动方面都有着不容忽视的重要作用。从某种意义上说，当前的教育目标就是培养学生的核心素养。作为小学阶段的主要教学科目，数学教师需要如何培养学生的核心素养，这需要我们不断的实践和教研。学生核心素养的提升，与教师之间有着紧密的关系，想要养成学生的核心素养，教师自身素养也应当得到重视。
一、小学数学教师学科核心素养的内涵
传统的小学教师会记忆数学知识的概念、内容和模式等等，然后逐渐构成自己的教学框架，按照框架来开展教学工作。但教学是一个系统性的行为，教师作为这个系统中重要的一环，要学会了解学生的需求，具备一定的教学情感和基础素质，能够为学生提供充分的服务，而不是成为一个按照框架走的知识灌输机器。
丰富的教学情感，是教师最应当具备的核心素养。教师在担任教学工作的同时，也是一个情感丰富的人，是一个单独的个体，在教学中应当有一定的热情和鲜明的情感，这样才能真正胜任这份工作，虽然教师引领着教学的进行，但是也应当具有一定的灵活性。教师在课堂上面对的并不是一块块木头，而是一个个鲜活的灵魂，他们的脸上写满了对知识的渴望。在数学知识的教学当中，语言是一个有效的工具，但对语言的应用，也需要掌握一定的方式方法。
数学教师如果有效掌握了教学语言，能够让数学知识焕发出活力，激发学生的学习兴趣，学生也会逐渐喜欢上数学学习；相反，如果教师教学用语的使用不合理，对学生表达出恶意，久而久之，学生对教师就会产生反感，对教师讲述的知识内容也没有兴趣。学生是一个复杂的群体构成，教师教学语言和情感的使用，往往能发挥出出乎意料的教学效果。
二、小学数学教师学科核心素养的特征
第一，敏锐的逻辑思维。小学数学教师应当从全方位了解数学学科知识，应当具备敏锐的逻辑思维，将自身的生活体验、学科中的缄默知识等对学生进行讲述。伴随着新课程改革的推进，对教师核心素养也提出了更高的要求，在带领学生学习数学知识之前，教师自己必须有一定的思考和分析，在教学准备过程中，应当构建出知识模型图，在课堂上通过讲解来展现出来。
第二，丰富的教学情感。在传统的教育理念当中，我们往往将数学当成一门应用工具，在数学课程的讲述当中，教师也不会带入太多的教学情感。大多数教师会认为数学没有“朝气”，所以忽视了教学情感的重要意义。实际上，数学教学也需要教学情感进行支撑，赋予课堂一定的生命力，来不断感染学生，与学生进行心理上的交流，唤起学生的学习情感。
第三，合理选择信息技术技能。伴随着科学技术的发展，我们已经进入了信息化时代，使用信息技术开展数学教学，已经成为了一种主流形式。合理利用信息技术带来的优势，将抽象的数学知识具现化，学生学习起来就会更加轻松，这也是当今小学数学教师应当具备的基础能力。
三、小学数学教师学科核心素养的建构
第一，主动更新教育思维。伴随着教育的不断发展，各种教育理念也在进行更新，教师不能依靠着已经掌握的知识和经验开展教学，而应当主动开发自身的思维能力，不断进行学习、开展教研工作，在不断的更新过程中，加深对数学学科的认识和理解。主动思考数学教学模式，并尝试进行创新，结合学生的学习情况进行调整，积累自身的教师成长经验。
第二，灵活使用教学模式。小学生由于生活背景等因素，具有一定的个体差异性，在教学中，面对同样的教学内容，也有着不同的表现。作为教师，应当意识到小学生的差异性，根据学生的特点来创造和选择教学模式，对学生进行差异教学，满足所有学生的学习需求。
第三，重视文化知识的教学。作为一种文化现象，数学文化包括了思想、精神和语言等多重内容，在带领学生学习数学知识时，教师往往忽视了数学文化的教学。开展有关数学文化的教学，能够丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，体现出教师的核心素养和教学能力。
参考文献：
[1]王珊.小学数学教师学科核心素养的内涵、特征与建构[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2017,3704:111-115.
[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践,2016,3611:45-48.