杨彩兰
甘肃省天水市麦积区麦积中心学校，甘肃省 天水市 741020
摘要：探究农村薄弱学校语文阅读教学的有效教学方法是农村小学语文教师优化教学模式，提升教学质效的根本方式。新课改背景下，农村小学语文教师需立足语文阅读教学的特点，发挥有效教学方法的趣味性、引导性和启发性等特点，引导学生在语文阅读教学中收获新知，这样才能提升语文阅读教学对学生的教育启迪作用。本文主要从农村薄弱学校阅读教学现状、阅读教学思路和实例分析几个方面进行分析。
关键词：农村薄弱学校；阅读教学；有效策略
基于新课程理念要求，农村薄弱学校语文阅读教学的有效教学方法应体现人本化教育特色，即从学生的实际学习能力、学习情况出发，全面、系统、科学、细致优化整个教学指导过程。实际教学过程中，农村小学语文教师需以传统语文阅读教学问题和不足为基本切入点，融合现代教育新思路和新模式，从而为农村薄弱学校语文阅读教学打开了一扇新窗。如下是笔者的具体分析，其中的教学案例请参照人教版小学语文教学教材。
一、农村薄弱学校阅读教学现状
现下的语文阅读训练，依旧延续占用大部分的课堂时间对阅读内容进行导读的模式，留给学生独立思考的时间太短，学生难以全身心的投入到阅读训练中，从而打消了其对于阅读训练的积极性。同时，现阶段，部分教师开展语文阅读教学仍以机械的讲解教材为主，但是这种陈旧、枯燥的授课方式根本无法激发学生对于阅读的热情，势必会影响到阅读效率。
二、农村薄弱学校阅读教学思路和实例分析
（一）知识理解
现代化教学模式重在发挥有效教学方法的引导作用，从而引导学生理解学习内容。总的来说，现代化语文阅读知识共包括两部分：第一是基础性能力，主要是词句解析，以培养学生的综合性阅读技能为根本目标。第二是拓展性学习能力，包括教师引导和学生拓展两大类，以培养学生的学习拓展能力，丰富其阅读知识为根本目标。
据此分析，有效教学方法应当分为“学习基础训练”和“语文阅读知识拓展”两大环节。具体分析如下：比如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师首先要夯实学生的阅读基础，鉴于中高年级学生已具备较强的识字能力，所以主要还是要培养他们的句段分析和理解能力，比如教师可以让学生分析“她多么想把祖母留下来啊，于是，她点燃了所有的火柴，跟着外祖母走了。”这句话的含义，即表现了小女孩对幸福生活的渴望，又说明小女孩在寒夜里冻死的事实，一语双关。其次是由《卖火柴的小女孩》入手拓展语文知识，教师可由作者入手拓展《海的女儿》《小锡兵》《丑小鸭》等著名童话故事，引导学生阅读更多安徒生的作品，并于阅读中丰富知识，爱上阅读。
（二）自主学习
现代化教学模式重在发挥有效教学方法的引导作用，从而体现学生的自主学习能力并引导其形成正确的学习习惯。总的来说，良好的学习习惯共包括两部分：第一是自主性学习能力，包括自主阅读和自主感悟两大类，以培养学生的自主学习意识和能力为根本目标。
第二是正确的学习价值观，包括阅读价值探究和学习价值探究两大类，以引导学生了解语文学习的价值，继而端正其学习态度为根本目标。
据此分析，有效教学方法应当分为“自主学习训练”和“学习价值探究”两大环节。具体分析如下：比如在教学《只有一个地球》时，教师首先要引导学生进行自主阅读，阅读过程中可以把重要的内容标记出来，比如题目——只有一个地球的深刻内涵，人类与自然的关系，人类破坏大自然的行为，人类如何保护唯一的地球等等，根据标记的重要内容引导学生分组讨论，大家各抒己见，在你一言我一语的交流中锻炼自主学习意识和能力。其次是探究阅读学习的知识价值和成长价值，组织“大家说感受”活动，引导学生总结学习感受，说一说自己最喜欢阅读学习中的哪一部分？学习中自己有何收获？等等，通过问题引导让学生了解语文阅读价值，体会阅读学习的乐趣。
（三）方法引导
现代化教学模式重在优化传统的学习有效教学方法，从而进一步增强有效教学方法的引导性，进而促进学生思考分析。总的来说，有效教学方法共包括两大类：第一是生活化教学方法，顾名思义就是立足生活元素讲解课堂内容，通过融合学生的个人生活经验和常识以降低知识理解难度。第二是思维导图教学方法，顾名思义就是利用思维导图帮助学生梳理文本阅读思路，从而引导学生掌握科学的阅读学习方法。
据此分析，有效教学方法应当分为“生活化教学”和“思维化教学”两大环节。具体分析如下：具体分析如下：比如在教学《怀念母亲》时，教师首先应立足生活元素提出问题“作者为什么要怀念母亲” “伟大的母爱体现在哪些方面？”“我们都可以为母亲做哪些事情？”，引导学生从文本主旨分析、主旨思想总结和生活实践三个层次完成学习目标，引入生活中“我”和“母亲”的美好回忆，激发学生内心的善念，培养其孝道。其次是融入思维导图，立足“字词学习”“句段阅读”“文章理解”等阅读知识设置“节点”，拓展引导学生总结自己的阅读过程，比如是先识字然后读句子，最后是理解文章含义，从而学习“字、词、句、段、篇”的阅读学习方法，并且掌握字词识记、句段分析、文章理解的方法，学习科学的阅读技巧和方法。
结束语：
综上所述，农村薄弱学校语文阅读教学需在现代化教育引导模式的辅助下才能实现教学指导过程优化的全面、系统、科学、细致。所以，农村小学语文教师应当深入分析现代化教育引导模式的重要价值和意义，从加强学习理解、体现学习主体以及改善教学方法几个方面进行全面的教学分析，立足能力培养、自主学习以及引导方法有效促进学生主动学习、自主学习、快乐学习。
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