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摘要：随着社会的发展，幼儿园教育日益受到了人们的密切关注，尤其是近年来，幼儿教育环境的优劣受到了广泛关注。幼儿时期是人类发展的重要时期，很多人的生命价值观都是从这个阶段逐渐建立起来的，所以任何实际活动或情感体验都会对未来生活的判断产生一系列的影响。所以，如何构建一个满足幼儿成长需求的幼儿教育室内空间环境显得尤为重要。文章主要对幼儿教育空间室内环境设计应用展开了一系列的探讨。
关键词：幼儿园；室内环境；设计原则
引言：随着中国经济的快速发展，人们往往对于儿童成长以及教育问题投入了更多的关注程度。幼儿期是幼儿大脑发育最快的时期。年幼的孩子毫无疑问属于特殊的群体，他们应该受到人们和社会的更多关注。幼儿园是国家培养儿童的重要基础设施。学龄前儿童在幼儿园中花费了一半以上的时间，所以对幼儿园的环境设计显得非常重要。因此，对于设计师而言，理应从孩子的心理入手，创设一个面向儿童的幼儿园环境，让孩子在与环境的互动之中获得相当满意的教育效果。幼儿园设计的空间品质直接影响到儿童的身心健康。
1幼儿园室内环境设计的现状和问题
1.1缺乏对幼儿生理健康的重视
通常情况下，幼儿园的室内空间环境因缺乏足够的专业设计理念，在对其展开设计活动时，作为业主的幼儿教师会产生一系列的误解，他们往往更看重和强调教育本身对孩子的影响，忽略了室内空间环境设计的重要性。
1.2幼儿园的环境通常情况下是以成人视角出发进行设计
对于设计师而言，只能凭借主观判断，而不能从儿童的角度去思考。只有在表面上追求“美丽”和“好看”，是否以孩子的视角看待？另外，设施的简单和过时，游戏环境的单一性以及内容形式的单调感、不可变性都无法满足儿童成长的需求，同时也成为儿童游戏中的安全风险。
1.3表现在不能灵活地使用各种材料和灵活地使用各种空间进行变化组合
过于看重儿童的年龄特征，限制了儿童思维以及想象力的发展。以教育的分工以及学习活动的分工为主；为了突出角落的完整性和材料的使用是否达到均衡让儿童必须进入一定的空间活动的角落展开活动。为儿童活动区域划分和界定过于严苛的界线，无法最大限度地达到寓教于乐、在游戏中成长的最终目标。
2幼儿园室内环境设计原则
2.1幼儿园的环境设计不可以一成不变
对于幼儿而言，往往有着更为广阔的视野。与此同时，因为幼儿审美意识以及自我意识的发展，他们渴望有一个展示自己能力的舞台。因此，儿童的个性应在设计中得到一定的体现，并为广大幼儿创造一个专属的教育空间。在室内空间设计时对于空间使用的灵活变动、材料的多样性、软装的可变性都提出了要求。
2.2安全是设计所有儿童产品时需要考虑的基本前提
3-6岁的儿童好奇心盛，对危险没有明确的意识，容易发生各种意外事故。在对幼儿园环境展开设计时，除了要将人身安全因素考虑在内，避免锐角、坚硬凸出的构件对幼儿产生伤害，同时还应对装饰材料释放出的化学物质安全对幼儿的伤害进行充分的考虑。虽然国家对幼儿园建设的投入逐渐增加，但幼儿园环境设计中也应体现出经济原则。既要注意节约投资，又要考虑节约能源。例如，有必要充分利用自然光和自然风来减少能源消耗，利用太阳能等自然资源的转化为幼儿园的用电用水设备提供能量。
3理想的幼儿园室内环境设计探讨及实践
如何与时俱进，为幼儿创造既美观，又温馨、舒适且富有教育意义的幼儿园室内环境，是教育界和设计行业应共同关注和深入研究的重要问题。
基于当前幼儿园室内环境设计的现状，结合笔者对郑州市吉噜噜乐儿园室内环境设计实践的体会，认为幼儿园室内环境设计，应重点从以下几个方面进行完善和提升：
3.1预先规划，提高设计的整体性
这是幼儿园室内环境设计中的重要环节。早在幼儿园建筑设计时期，就应考虑到符合幼儿身心特征的室内空间布局。一定要在基础室内装修之前，进行细致、周密的计划，以免出现疏漏，如果再临时进行改动，就会显得随意和不系统，影响美观或可能降低功能。此部分工作应由具有专业素养的设计师完成，并需参考幼儿教育专业人士的建议。在幼儿园室内环境设计上，要注重整体性的塑造。例如在郑州市吉噜噜乐儿园的环境设计中，笔者在幼儿园室内原环境基础上，进行了大胆的改造，对室内空间中的色彩、材质、造型等进行了统一的设计规划。在室内色彩运用上，主要采用了淡黄色、橙色、白色、蓝色、绿色五种颜色，其中以白色、蓝色形成主色调，显得安静淡雅，局部搭配淡黄色、橙色、绿色的点缀，增加丰富的色彩效果，打破原先杂乱无章的色彩布局。在材质运用上，需严格控制，不宜过多，应富有规律和秩序，例如，在室内大量采用木质材料，既显得自然亲切，同时也增强了整体感。在造型上，墙面、柱子和顶棚是设计的重点。顶棚的云朵造型、墙面的树形造型得到反复运用，富有规律，将空间统一形成一个有机整体。
3.2增强氛围，提升设计的主题性
关于主题性的表达，从空间由大到小可分为三个层面。首先，在幼儿园的整体空间上，可考虑形成一定的主题性。其次，在相对独立的室内空间，如教室、楼梯间等区域，可考虑形成特定主题。再次，在室内空间的局部区域，如区角、主题墙，一定要形成明确的主题。幼儿园整体空间的主题性塑造，成本较高，设计复杂，多数幼儿园难以形成。这里可以考虑采用一些方法进行表达，例如在吉噜噜乐儿园室内设计中，结合环境，将VI系统中卡通长颈鹿形象大量运用在室内各个空间场景，反复出现，从而达到一定的主题特征。在相对独立的室内空间，主题性的表达较为容易，每班可考虑形成独特的主题。有条件的幼儿园应聘请专业设计师进行规划，再由幼儿园老师负责辅助制作完成。此外，在门厅、走廊或楼梯间等公共区域，最好要有园所文化主题。每个幼儿园根据自己园所的特点和定位不同，都会形成独特的园所文化，应得到充分的表达。在局部区角、主题墙的设计上，主题要十分要明确，氛围要浓厚，让幼儿产生身临其境的感觉。充分利用好墙面、顶面等界面，既要保证空间、主题的相对独立性，又要考虑与周边环境的协调。
3.3以人为本，科学设计
以人为本是幼儿园环境设计的基本原则。幼儿园的环境设计归根到底是为孩子服务的，必须要以幼儿为主体进行科学设计。在进行幼儿园环境创设时，根据幼儿的年龄、心理、生理特点，充分尊重孩子的需要，为孩子们提供丰富的探索和发现的空间，让孩子们在安全、美丽的环境中自由发展，全面成长。在空间布局上，需功能合理，在材料的使用上，要在保证功能的前提下注意安全和环保，在色彩搭配方面，要做到和谐美观且符合儿童偏好。此外，还要考虑全面性和教育性，环境作为一种隐性的教育，会无时无刻渗透给孩子，所谓全面性，首先要做到设计内容的全面，从开发幼儿全面智能出发，不要重此失彼，要尽量设计多种功能，全面开发幼儿能力；其次是空间的设计要全面，尽量在孩子的视野范围内，处处有内容，处处有教育。
4总结
综上所述，幼儿教育空间的作用是为孩子提供参与人类各种具体活动所必需的知识和技能，并培养相应的心理素质。因此，只有从孩子的心理感受、行为发展入手，才能设计出真正适合儿童健康成长的幼儿教育环境。
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