司伟
日照职业技术学院 山东 日照 276826
摘要：在我国经济社会高速发展的背景下，我国职业院校的教学水平也得到了一定的提升。市场经济的快速发展对会计的需求和要求越来越高，不仅要求会计人员掌握专业的技能，同时更要符合当前社会经济发展的需求。因此职业院校在开展会计教学过程中，一定要注重会计实训课程的开展，培养学生实际操作能力，有效提升学生会计应用水平。
关键词：职业院校；会计实训一体化；教学模式；研究
引言：会计教学是当前职业院校中主要的专业之一，也是社会实践性较强的一门学科。会计实训是一种新型的教学理念和教学模式，可以更好的促进学生实际应用能力的提升。由于会计职业的特殊性，会计教学时理论知识教学占比更大，相对于实训课程就较少，影响学生的实际应用能力，因此，开展会计实训一体化教学模式是非常关键的。
一、当前实训一体化教学模式存在的问题
（一）内容陈旧，脱离岗位需求
在当前的职业院校会计教学中，存在很多问题，不仅影响学生会计学习的质量，而且导致会计人才的缺失，进而影响我国经济的发展。随着我国教育事业的不断发展和进步，职业院校的教学理念和教学模式也发生了巨大的变化。但在实际会计教学中，在教学内容上仍然存在问题。部分职业院校的会计教学内容较为陈旧，会计教学内容与实际会计岗位需求不符，比如社会企业需要的是理论知识过硬、实际操作能力较强的会计人才，但是职业院校在会计教学中，所教授的会计知识内容落后陈旧，仍停留在传统的理论知识界面，难以达到当前社会的实际需求，导致培养出来的会计人员脱离实际岗位需求，会计人员的综合能力较差，影响会计行业的发展[1]。
（二）版本老化，新准则未体现
会计准则是会计行业发展和开展工作的依据和前提，也是当前职业院校开展会计教学的基础，是职业院校培养会计专业人员的方向。随着我国市场经济的不断变化，在新会计准则推行的背景下，社会对会计人才的要求也越来越高，同时也给各大职业院校会计教学提出了更大的挑战。为了会计专业的学生能够快速的掌握会计知识和技能，提升学生会计实际应用能力和综合素养，更好的适应当前竞争激烈的社会，职业院校应该加强开展会计实训一体化模式，培养学生多重能力和素养，提升学生整体的会计水平[2]。但是部分职业院校在实际教学中，教学版本过于老化，没有将新会计准则更新到教学中，仍采用传统落后的教学模式和方法，以教师为教学的中心，会计教材没有体现新会计准则，会计核算方式方法陈旧，会计案例与市场实际不符，会计科目没有更新，导致学生综合素养和水平难以提升。
（三）培养力低，忽视职业素养
会计是一门对实际操作和应用能力要求非常高的专业，会计工作和会计人才不仅对企业的财务和效益有着非常关键的影响，而且对我国经济社会的发展会产生很大影响。
在我国经济社会高速发展转型的关键时期，会计人员整体能力和素养的培养是非常重要的，这就要求职业院校在开展会计教学过程中，不仅要注重会计理论知识的教学，更要对学生开展实训教学，使学生在拥有强大理论技能，同时拥有良好的综合能力和素养。但是，在实际的职业院校教学中，很多学校和教师仍旧存在错误的教学思想，只注重理论知识教学，忽视实际操作教学的开展，培养能力较低，导致学生综合能力与社会要求不符，职业素养难以提升[3]。
二、会计实训一体化教学模式的优化策略
（一）更新实训材料，推进实训进程
提升学生的会计能力和综合素养，必须要对会计的教学教材和实训教材进行更新，从而有效推进实训教学的进程。在当前教学理念和教学模式更新的背景下，各个职业院校也要对会计教学进行深入的改革和优化。职业院校要将新会计准则更好的融入到教学实际当中，注意会计教材、实训教学内容的更新，实现会计实训一体化教学模式，并根据实际情况和学生能力进行理论和实训教学的设计，提高实训教学的整体占比，侧重培养学生的会计实际操作能力，促进实训教学进程的提升发展，提高学生的整体会计专业技能和职业素养[4]。
（二）提高教学能力，提升实训水平
在实际职业院校的会计教学中，要重视教师教学能力和综合素养的提升，教师作为教学中的主导，会对整个会计实训一体化教学模式的质量和效率产生不可忽视的影响。教师若在教学中仍难以摆脱落后的思想和教学观念，必然会在教学中采用传统单一的教学模式，从而使会计实训一体化教学模式难以进行，严重影响学生会计能力和水平的提升。因此，职业院校要注意提升教师的教学能力和水平，提高教师的教学观念和意识，在开展会计教学时，不仅要严格要求学生具有理论知识，还要注重培养学生的实际操作能力与应用意识。教师首先要具备良好的理论知识和实训能力，开展实训教学时要符合当前社会需求，对学生开展理论与实训教学，提升学生的整体素养和综合水平。
（三）提供实训条件，完善考评体系
在开展会计实训一体化教学模式的过程中，职业院校要给学生提供良好的实训环境，不仅要更新学校的实训硬件设施，还要合理的给予资金支持，配备相应的多媒体教具和实训课堂设备，为学生提供良好高效的教学环境和氛围。同时，职业院校要注意考评体系的建立和完善，改革和优化原有考评制度，在理论知识考评的基础上，增加实训的考评内容和占比，将会计理论与实践相结合，更加公平全面的对学生进行评价，提升学生实操的意识和能力，促进学生综合水平的提高和发展[5]。
总结：综上所述，在职业院校会计专业开展会计实训一体化教学模式，可以更好的促进学生会计理论知识和实际操作相结合，扎实理论知识的同时，更好的促进学生实际操作与应用能力的提升。因此，教师要在会计教学中，注意分析现有的实际问题，针对性的对学生开展会计实训课程，更新实训内容，提升实训水平，职业院校要完善考评体系，促进学生综合水平的提升。
参考文献：
[1]张文宝.中职会计实训一体化教学模式研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(02):268-269.
[2]马利琴.高职会计实训一体化教学模式研究[J].吉林广播电视大学学报,2018(10):5-6.
[3]戴婉梅.教学做一体化教学模式在职业院校会计课程中的实施研究[J].财会学习,2016(09):255.
[4]郭桂杰.职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究[J].民营科技,2014(12):295.
[5]沈玲.职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究[J].财经界(学术版),2013(16):223-224.