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基于信息技术的小学语文高效课堂构建探索

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：刘晓萍

[导读] 为积极响应国家新课标改革号召，需要在小学语文教学期间，以提升学生核心的素养为目标，通过应用先进的信息技术，增强小学生对语文学习的兴趣，从根本上提高小学语文教学水平。本文基于此，对信息技术在小学语文高效课堂构建中的具体应用进行阐述，以期为相关教职工作者提供帮助。

刘晓萍成都市成都师范附属小学万科分校 610000
【摘要】为积极响应国家新课标改革号召，需要在小学语文教学期间，以提升学生核心的素养为目标，通过应用先进的信息技术，增强小学生对语文学习的兴趣，从根本上提高小学语文教学水平。本文基于此，对信息技术在小学语文高效课堂构建中的具体应用进行阐述，以期为相关教职工作者提供帮助。
【关键词】信息技术；小学语文；高效课堂构建
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-008-01

        前言：随着社会经济与科技发展速度不断加快，将信息技术应用到教育领域，能够提供更加丰富的教育资源和手段，优化课堂教学模式，激发出学生学习积极性，需对信息技术在小学语文高效课堂构建中的实际应用进行研究。
        1、信息技术应用到小学语文高效课堂构建中的重要意义
        就目前来看，信息技术成为各领域生产经营改革的重点，对提升生产质量与生产效率具有重要意义[1]。通过将信息技术应用到语文课堂教学过程中，可以丰富语文教学模式，优化语文教学内容，为学生提供更多途径和方法，减轻学生语文学习负担，帮助学生顺利完成语文学习任务。
        同时，信息技术的应用也可改革传统教学模式，教师通过制作课件展现教材内容，能够摒弃传统单一课堂教学模式，最大限度吸引学生注意力，使学生能够积极参与到教学活动中，对语文学科充满学习兴趣。特别是共同编辑文档和微信各优化功能高效率适时地使用，突破了多年来语文线下教学的瓶颈。
        2、信息技术在小学语文高效课堂构建中的具体应用
        2.1在小学语文识字教学中的应用
        在四年级小学语文教学环节，学生识字任务较少，但难度较大。为从根本上提升学生识字水平，确保学生能够积累更加丰富的语文知识，需要将识字教学与信息技术有机结合在一起。举例而言，利用网络APP预习课文中的生字，收集与生字相关的词语、生字意译，会更加高效。利用课件游戏巩固易错字的识记，区分容易混淆的字。
        2.2在小学语文阅读教学中的应用
        在小学语文教材内，部分教材内容需要学生充分掌握，并且达到背诵目标。由于学生语文学习基础与理解能力存在一定差距，课文背诵难度较大，严重影响到学生学习自信心[2]。因此在将信息技术应用到小学语文课堂构建过程中，教师也可通过多种形式帮助学生，充分理解教材内容，加深对教材内容的理解度。举例而言，利用PPT的图片及影像，增加形象感知:在《望洞庭》一古诗学习过程中，教师可以向学生展现出关于洞庭湖的图片、影像资料等，让学生能够真切感受到“镜未磨”、“一碧螺”的自然风光。还可以在教师带领学生阅读理解的过程中适时插入微课片段展示，提高学生从不同的角度理解问题的能力。

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        2.3在小学语文作文教学中的应用
        在小学中段作文教学中，为从根本上提升作文教学效率，帮助学生理清写作思路，教师可以通过多媒体教学设备，将范文投影到大屏幕上，要求学生针对范文内容进行有效讨论，依照范文结构以及所表达出的中心思想，提出自身观点，帮助学生找寻到作文写作时的乐趣。还可以用共同编辑文档，在线互评等的方式激发学生的写作兴趣。
        2.4在培养学生思维能力方面的应用
        通过在小学语文课程中应用信息技术，对学生思维能力进行培养。给于学生更加充分的合作、交流机会，使学生创新思维与实践能力得到显著提升。具体来说，在学生自主学习阶段可以利用网络收集文章背景、作者生平简介等多方面的信息进行筛选，在检索要点，提炼总结的过程中训练思维。在线上评论互动的交流过程中训练学生的批判思维。
        3、提升信息技术在小学语文高效课堂应用水平的具体措施
        3.1合理规划信息教学与普通教学模式
        小学语文是学生积累基础知识，掌握语文基本技能的重要阶段，学生学习压力较大，学习难度逐年递增。为从根本上提升小学语文教学水平，需要教师合理规划信息教学与普通教学模式各占比重，最大限度提升教学效率。在使用信息技术的过程中，应当细致分析小学语文教学目标，要求学生养成自学意识，能够切实感受到文字魅力[3]。因此在小学语文课堂构建期间，教师不可过于依赖信息技术，而是需要为学生留下展开丰富想象能力的空间，要求学生通过文字感受作者思想感情，真正意义上的体会到语文学习的魅力。微课、课件的使用，要用到重点处，难点处。线上app和线上作业量也要把控好。切忌不以线上作业完全替代线下作业。
        3.2增强教师综合教学水平
        现阶段信息技术已然成为小学语文高效课堂构建的重要工具之一。为从根本上发挥出信息技术的重要作用，从根本上提升小学语文教学质量，教师还需与时俱进，掌握先进信息设备的操作技术，能够利用网络平台快速查询到所需的教学资源，多熟悉APP的操作。与其他教师进行充分沟通，相互传授微课制作的经验，确保所制作出的课件能够更好满足实际教学目标，为激发出学生语文学习兴趣，培养学生语文学习能力服务。
        总结：总而言之，将信息技术应用到小学语文教学过程中，对从根本上提升语文教学水平，为学生积累充足的语文基础知识，发展思维，提高阅读和写作能力具有重要意义。在信息技术的实际应用过程中，教师需要细致分析小学语文课堂特征与学生学习需求，不断优化教学内容，转变传统教学模式，构建起更加积极活跃的语文课堂，提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]樊成文. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.
[2]林欣. 小学语文课堂提问的误区及对策研究[D].鲁东大学,2018.
[3]卜彩丽. 深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学,2018.