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思维导图在初中英语教学中的应用研究徐海燕

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：徐海燕

[导读] 思维导图是目前较为盛行的教育方法，着重利用图文结合的方式将某些内容直观呈现出来，将需要学习的内容通过图像进行相应的调整。大脑对于图像的认知能力相较于文字要更加敏感，并且图像的方式更利于理解[1]。能够将图像化知识清晰呈现，利于学生对于知识的深入理解，并且进行有效的归纳和总结。初中英语知识点较为复杂，通过利用思维导图创建学习系统，一定程度上能够提升学生学习的效率。

徐海燕广元市利州区大东英才学校 628000
【摘要】思维导图是目前较为盛行的教育方法，着重利用图文结合的方式将某些内容直观呈现出来，将需要学习的内容通过图像进行相应的调整。大脑对于图像的认知能力相较于文字要更加敏感，并且图像的方式更利于理解[1]。能够将图像化知识清晰呈现，利于学生对于知识的深入理解，并且进行有效的归纳和总结。初中英语知识点较为复杂，通过利用思维导图创建学习系统，一定程度上能够提升学生学习的效率。
【关键词】思维导图；初中英语；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-043-01

        引言：随着社会经济的高速发展，教育事业也不断在进步，教学工作者也需要不断深入研究革新教学方式，思维导图是现代教育中较为盛行的教育方法，根据逻辑关系训练个人思维，此类教育系统方法较为简单，效果显著，属于较为实用的思维工具。思维导图通过图文的形式将主题从属关系或者层级关系清晰地呈现出来，将思维导图应用于初中英语课堂教学中如何发挥最大作用是目前值得研究的主题。
        一、思维导图在初中英语课堂教学的重要性
        1、思维能力的提升
        受到年龄等多种因素的影响，初中生思维还处于发展的时期，正逐渐从形象思维转变为抽象思维。故而，对于初中英语知识点的理解存在一定问题，并不能进行深层次理解，初中生就会有普遍认为英语学习困难的现象。通过思维导图能够掌握知识点的重点，图像化知识点利于学生对于文章的深刻认知。
        2、学习习惯的养成
        初中英语学习时，学生虽然能背诵课文，但是并不能深入理解或者认识文章内容，对于英语阅读理解做题的效率并不高，此外，初中生明显着重短文中生词或者某些短语，细节问题关注过多，并不能较好的理解文章[2]。这些现象并不益于学生的学习。通过思维导图的应用，教师能够将重点词进行有效整理，理清文章大概走向，培养学生较好的英语习惯。
        二、思维导图在初中英语课堂教学中的应用
        1、单词教学
        英语单词数量过多，单纯地死记硬背并不能使单词掌握效率提高，思维导图的应用有利于学生发散思维，将单词合理地进行想象以及扩充，通过图片就能理解单词的意思，形成较为完整的背单词系统，又可以展开分组记忆，进而提升学生学习英语的效率或者单词记忆的能力。

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举个例子，较为简单的worth单词，利用思维导图进行延伸，或者相关词性变化，worthy等，又或者短语beworthdoingsth，不仅使学生掌握单词词性，还能普及相应的用法，利于学生记忆[3]。
        2、阅读教学
        初中英语学习的内容以及知识点都会有所提升，生词也较多。学生在进行英语阅读时，如何在有限的时间完成一篇文章阅读较为重要，能够有效地对文章内容进行深入理解，利用文章关键词汇将全文串通，从整体将文章内容进行把控。英语阅读教学中，学生难免会遇到许多生词，可以改变传统查单词的习惯，而是利用思维导图进行教学，着重初中生对于文章的整体掌握。一篇文章于学生而言，在理解和背诵中，难度自然是有的，经过思维导图帮助学生对英语文章的理解和背诵。比如Jane’sdiary这一章节的背诵，英语教师可以利用思维导图将Jane的日记进行有效地分类，疏通文章主线，因为课文内容是游记，教师在此过程中进行提炼精简，再将知识点挨个串联，利于学生背诵[4]。
        3、语法教学
        语法教学属于初中英语教学中的重点，初中生普遍认为语法学习比较枯燥，进而对英语失去兴趣。语法知识对英语学习有较大的影响，目前英语教学方法较多，比如较为常见的任务、问题等教学模式，的确利于学生对语法的学习，但这些较为传统的教学模式也应该得到相应的改革。比如it用法学习，通过思维导图将关于it的特殊句型进行延伸和邢颖的扩充，利于学生的理解和掌握
        4、写作教学
        英语写作的培养较为关键，为学生以后英语的学习奠定基础，但是普遍存在学生写作能力较低，整体水平不高的情况。思维导图的应用利于学生思维能力的发散，提高想象力并且扩充学生写作素材，利于学生更好的理解。多加练习，对优美的文章进行归纳，但这样考验学生的词汇量，以及相应的运用。思维导图能够将单词、句型等进行结合，利于学生的快速记忆，首先应该明确题目，找准写作方形以及结论。就比如以学校描述为主题，学生应该掌握的词汇有学校、建设、绿化等，以此建立思维导图，逻辑性较强。
        三、结语
        思维导图是目前课堂教学较为关键的措施，方法较为有效，并且具有一定针对性。思维导图通过图文结合利于学生深入理解，并且锻炼了其思维能力。英语是一门语言类学科，全球通用的语言，其应用也越来越广泛，英语教师在初中时期应该着重学生英语思维的培养，为其未来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]陈宏.思维导图在初中英语词汇课堂教学中的实践运用[J].疯狂英语:教学版,2016(10):56-57.
[2]陈达秋.思维导图在初中英语课堂教学中的应用研究[J].考试周刊,2016(93):102-102.
[3]范晓晶.思维导图式板书在初中英语课堂教学中的应用[J].英语教师,2017,17(7):115-119.
[4]秦雯.探析思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J].校园英语,2016(30):149-149.