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核心素养下如何提高农村初中化学的教学质量

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：江富安

[导读] 就初中化学的教学内容来看，初中阶段的化学很大一部分是关于化学的基础理论方面的内容，学好初中化学为学生进入高中以及较高层次的学习提供了打好基础的机会。就目前初中化学，尤其是农村初中化学的开展情况来看，由于受到一些客观因素的影响，教学质量与要求的目标还存在一些差距。本文就当前农村初中化学教学中存在的问题进行了总结，以为提高初中化学教学质量提供有益参考。

江富安湖南省宁远县太平中心校湖南宁远 425600
【摘要】就初中化学的教学内容来看，初中阶段的化学很大一部分是关于化学的基础理论方面的内容，学好初中化学为学生进入高中以及较高层次的学习提供了打好基础的机会。就目前初中化学，尤其是农村初中化学的开展情况来看，由于受到一些客观因素的影响，教学质量与要求的目标还存在一些差距。本文就当前农村初中化学教学中存在的问题进行了总结，以为提高初中化学教学质量提供有益参考。
【关键字】农村；初中化学；教学质量；建议
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-027-02

        近几年来，随着教育改革工作的不断深入，初中化学教学水平较之前有了很大提高。但是由于受到经济社会等各方面因素的影响，很多农村初中在开展化学教学的过程中，还存在着一些需要解决的问题，需要广大教育工作者给予高度的重视。
        一、农村初中化学教学工作的现状
        在农村化学教学过程中，存在首要突出问题就是农村初中化学教学力量薄弱。目前，相关部门对农村教育投入了大量的人力、财力、物力，但是从实际情况来看，农村初中化学在教学开展过程中，不同程度上还存在一些薄弱的地方。例如，有的地方平时几乎见不到实验员，实验员把钥匙干脆交给任课老师自己拿实验器材，实验员只在实验考核时加班造假，农村很多学校对此听之任之，管理不到位，造成资源的浪费。第二、学生主要是基础太差。一部分学生语文水平考试时作文只能写个题目，数学150分的试卷，个位数的大有人在。尤其是有个别学生在学习初中化学时，受主观上存在的厌学等情绪的存在，在学习时不努力，造成学习成绩很难得到提高。第三、家长对学生学习还存在不够重视的现象。目前农村地区的家长还有很大一部分对读书存在误区，认为读书只不过是为了上大学，以后找工作，而如果家里有生意做也同样能赚钱，所以对孩子的成绩并不重视。这对学生的学习造成了极大的负面影响，同时也给教学带来了一定的阻力。
        二、提高农村初中化学教学质量的建议
        1.创新教学评价方法，提高学生学习化学的兴趣和动力。
        评价方式的滞后制约着实验教学的普遍开展，传统的考试成绩仍然是作
        为唯一的或几近唯一的根据和标准，这是制约实施新课标、实施实验教学的瓶颈。贯彻新课标，必须更新教育观念。

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首先，应建立对学校、教师教学多样化、多元化、全面有效的评价机制，而不是以升学率作为考核评价学校的重要或唯一指标；此外，在建立有效评价机制下，作为教学一线教师，应建立与之相适应的课程观、学生观、评价观，让学生不断的自我完善和发展。近几年来，传统的测试考核侧重点发生明显变化，评价“突出了对学生解决实际问题能力的有效考核”。近年中考化学试题突出了探究型学习的能力考核，出现了占很大比例的综合性、开放性题目，这是评价上的进步。我们应该认识到传统的讲授、灌输式教学和学生死记硬背式学习已不能适应评价方式的发展，也不可能在升学中考取高分。实施探究性实验教学可以大大地激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性、主动性，在现行中考中才能获取好成绩。
        2.掌握科学的学习方法，提高化学教学质量
        农村地区大多数是留守学生，多属于隔代教育，家长很少辅导孩子学习，甚至对孩子在校的各方面情况不闻不问，孩子的学习教育完全依赖于教师。针对这种情况，需要教师、学校、家长以及教育相关部门等共同努力，以提高农村初中化学教学质量。作为老师，要对教学内容进行科学安排，尤其是要针对基础较差的学生，要科学制定教学计划，有针对性的开展好教学。课堂上，教师力求利用农村学生身边的素材结合相关化学知识对学生进行讲授，一些较深奥的想方设法通过某些简单事例将其分解。同时，作为学校，要根据老师反映上来的学生学习的情况，结合学生家长，适当的进行引导，将“读书无用论”的思想进行转变，为学生的进一步学习提供保证。相关教育部门要根据农村的实际情况开展教育宣传活动，为学生创造一个良好的学习外部环境。
        3.加强实验教学，充分利用农村中学化学教学条件
        目前，各级对农村教学都给予了高度的重视，但是由于基层学校，尤其是农村学校相关职能科室在开展工作时不积极，既造成了教学资源的浪费，同时也使各种教学教具没有起到应有的作用。在这样的情况下，一方面作为教育主管部门要加强督导，对教学资源的配置、使用情况定期进行督导检查，尤其是要加强对教学方式方法的指导，是各种教学资源发挥出应用的作用。另一方面作为教师，要对教学过程中存在的教学资源配置、教具的使用等方面存在问题及时进行发展和改进，对需要进行上报的要按照要求及时进行上报，确保教学效果。
        三、结语
        化学作为初中学习的重要课程，要提高农村初中化学教学的有效性，需要教师不断更新教学理念，以学生的民展为本，激发学生的学习兴趣，创新教学方法，注重运用多种手段教学，就能有效提升教学有效性。
参考文献
[1]丁健琦.新课程下的初中化学实验教学之我见[J].考试周刊，2007（13）.
[2]曹杰.浅议农村初中化学实验教学手段的多样化[J].科技资讯，2009（34）.
[3]李朝凤.谈制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策[J].魅力中国，2011，10（14）：205.
[4]中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.