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快乐教学，魅力体育——小学体育课堂教学有效性的研究

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：左湘华

[导读] 小学体育作为小学教育体系中的一门重要学科，有着非常重要的地位和作用，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生今后的全面发展也发挥着非常重要的作用。所以作为教师则需要正确认识到体育教学的重要性，并坚持以“健康第一”为原则，结合小学生的性格特点和实际需求，以此来调动学生的体育热情和积极性，使学生能够在轻松自由、积极愉悦的氛围中有一个更好的学习，通过将理论知识与实践技能的相结合，进而提高课堂教学的质

左湘华湖南省湘潭市湘乡市月山中心学校 411400
【摘要】小学体育作为小学教育体系中的一门重要学科，有着非常重要的地位和作用，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生今后的全面发展也发挥着非常重要的作用。所以作为教师则需要正确认识到体育教学的重要性，并坚持以“健康第一”为原则，结合小学生的性格特点和实际需求，以此来调动学生的体育热情和积极性，使学生能够在轻松自由、积极愉悦的氛围中有一个更好的学习，通过将理论知识与实践技能的相结合，进而提高课堂教学的质量和效果。
【关键词】快乐教学；魅力体育；小学体育课堂；有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-064-01

        引言：在新课程教改革不断深入的影响下，对于教师的课堂教学效率提出了更高要求标准，这对于小学体育教师来说也同样如此，而要想保证课堂教学的有效性，不仅要完成体育教学目标，同时还要让学生对体育知识和技能有一个全面的掌握。而在这一过程中，教师必须要采用合理有效的教学方法以激发学生的体育学习兴趣，只有这样才能有效提高课堂教学的质量和效率。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于在快乐教学和魅力体育的这一指导思想下，针对于如何实现小学体育课堂教学的有效性，提出了自己的观点和意见，希望对相关小学体育教师有所帮助和指导。
        一、注重游戏的导入，活跃课堂积极气氛
        针对于课堂导入这一环节，可以说是确保课堂教学活动得以顺利开展的一个重要基础和前提，所以作为小学体育教师需要正确认识到这一点。对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，往往对游戏比较感兴趣，所以在课堂导入的这一环节中可以将游戏活动融入到其中，以此来集中学生的课堂注意力，提高学生课堂参与的主动性和积极性。但需要注意的是，作为体育教师在进行体育游戏的设计这一过程中，需要充分考虑到小学生的性格特点和学习能力，只有这样才能充分发挥出体育游戏的作用价值。一个合理的体育游戏，不仅吸引学生主动参与，同时还可以让学生在游戏活动的这一过程中发现问题并解决问题，从而获得更多的体育知识。
        例如：在学习“立定跳远”这一课程内容时，教师就可以将“鲤鱼跃龙门”这一游戏导入到课堂当中。首先，教师需要准备好一个小垫子并折叠成“人”字的形状，让学生按照鲤鱼的样子进行跳跃，最后再由教师进行动作示范，并要求学生注意安全，之后就可以让学生直接开展游戏活动。然后在游戏的这一过程中导入新课“立定跳远”，在这样的一种游戏活动下，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以为新课教学的有效开展奠定重要基础。
        二、注重教学方法的创新，做到寓教于乐
        对于大部分的小学生来说，对于体育活动都比较喜爱，通过体育活动，不仅可以增强学生的身体锻炼，同时还可以让学生对体育知识和相关技能有一个更好的掌握。

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而教师在实际教学的这一过程中，应该要让学生充分体会到体育运动中
        所带来的乐趣，并真正喜欢体育运动，同时这对于学生乐观人生态度的形成也有着非常重要的积极促进作用。除此之外，教师在课堂教学活动的开展这一过程中还要尊重学生的主体地位，使其能够充分出他们的主体作用和个性价值，并自主积极的参与到课堂学习当中。另外，教师在实际教学中还需要提高对学生体育兴趣培养的重视，这一点凸显得尤为重要。因为俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生能够对体育运动产生极大兴趣，那么将会把自身更多的热情和积极性投入到其中，从而获得高效的学习效果。
        例如：在学习“蛙跳接力”这一课程内容时，教师先将班级学生分成两个小组，并将具体动作要领讲解给学生，然后每一组分别派出一名学生双手背后进行蛙跳，到终点后返回与下一个队员击掌，以此类推，最终跳得最快的一组获胜，并给予适当奖励，这样不仅能够帮助学生更快、更好的掌握动作要领，同时还可以加强学生团队合作能力的培养和提高。另外在比赛的这一过程中，还可以播放《小青蛙找家》这一音乐，以带给学生轻松自由的比赛氛围，并真正体会到体育所带来的快乐。
        三、注重合作学习活动的开展，发展学生个性
        合作学习作为新课改背景下的一种全新教学模式，通过在小学体育教学中的实践应用，不仅能够将体育学习的特点充分体现出来，同时还可以有效调动学生的体育学习兴趣和积极性。除此之外，在合作学习模式下，还可以促进学生之间的互动交流，增强之间的友谊，实现共同学习、共同进步的理想目标效果。另外，对于学生的个性化发展也起到非常关键的作用。
        例如：在进行小学低年级体育课程教学的开展时，可以组织学生进行“老鹰捉小鸡”这一游戏活动。在游戏开展之前，先从班级学生中选出一名老鹰和鸡妈妈，然后其他学生扮演母鸡的孩子，一个接一个的扯住衣服排成一队，而老鹰则要站在母鸡的面前，并做出凶猛的样子准备捉小鸡，在这一过程中可以佩戴相应的头饰和服装，以带给学生真实的情境。在这样的一种体育游戏活动下，既能够让学生开心快乐，还可以更好的满足小学生的发展特点，并锻炼学生的与人交往能力。
        结束语：
        综上所述，由此可见在当今新课改这一背景下，高效课堂教学已经成为了现阶段教师的一个主要教学目标，同时也是衡量教师教学能力和水平高低的一个主要标准。所以作为小学体育教师则必须要不断的探索和实践，采用多样化教学方法手段，以此来提高小学体育课堂教学的有效性，使学生能够充分感受到体育学习的快乐和其中所存在的魅力。
参考文献：
[1]杨曦.小学体育课堂教学有效性的提升策略研究[J].当代体育科技,2020,10(8):87-88.
[2]刘会健.关于小学体育课堂教学有效性的研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(8):164-165.
[3]王涛.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].拳击与格斗,2019(8):43.
[4]郑文杰.如何提高小学体育课堂教学有效性的探索研究[J].师道•教研,2018(7):113.