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拓宽语文学习环境，培养学习语文兴趣

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：匡毅

[导读] 本文意在探讨拓宽学习环境，开展形式多样的活动，以期培养和发展学生的兴趣爱好，从而提高学生的核心素养及学习和运用语文之能力。

匡毅蓬安县龙云镇小学校四川蓬安 637800
【摘要】本文意在探讨拓宽学习环境，开展形式多样的活动，以期培养和发展学生的兴趣爱好，从而提高学生的核心素养及学习和运用语文之能力。
【关键词】拓宽环境，培养兴趣，语文学习
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-107-01

        古今中外许多事例告诉我们：兴趣使个人的潜在智商得以充分开发与展现，张衡、陈景润、钱学森、牛顿、爱因斯坦等正是从小对科学产生了浓厚的兴趣爱好，最终成为伟大的科学家。浓厚的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。兴趣爱好是推动人类寻找知识和从事工作的一种内驱力。我们的学生，不是缺少智商，而是缺少积极兴趣爱好的引导与培养。
        培养和发展学生学习语文的兴趣爱好的方法有多种多样。在实践中，我运用拓宽学习环境，每月周开展一次“主题教学”活动，培养和发展学生的兴趣爱好，提高语文学习能力。
        一、信息速递活动
        度过了一个愉快的周末之后，心里总有些话要告诉同学们，这些话可能是自己身边的新鲜事、有趣事，也可能是家里、街上、电视里获取的最新消息。老师在第一周的星期一的最佳时间里，让一个个学生向全班同学发布，把这一时间称之为“信息速递”。奥运年，学生自然聚焦体育健儿的拼搏精神；一年一度“感动中国人物”发布时，这样的素材学生不会放过；今年，新冠肺炎的疫情和抗疫的故事成了孩子们发布的焦点话题。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。关心国家大事，不忽视身边新闻，如此既开阔了学生的视野，同时积累了写作素材。
        二、开心辞典活动
        只要稍关注一下学生心理活动的老师就会发现，厌学的学生最主要的是对学科的学习不感兴趣，心里总认为这一周的时间十分难熬，非常苦恼，大有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的境况。为此，把第二周的星期二定为“开心辞典日”，学生自然联想到中央电视台著名节目主持人王小丫主持的快乐节目的场景，心情就会自然放松许多。老师再在课堂上给学生2～3分钟时间，来一则富有哲理性的，带着睿智的幽默或笑话作为整堂课的开始，未尝不是一种有益的“兴奋剂”，未尝不是一种轻松的小插曲。诸如：某小学在上语文课时，老师讲了《孔融让梨》的故事，然后要学生写出孔融让梨的动机。在交上来的答卷中，答案主要可分成四类：梨烂了；当时孔融正好牙疼；这样好叫拿梨的人帮他做作业；为了要成名。

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        三、自由阅读活动
        学生的知识是有限的，老师要留出一定的时间让学生充实自己，把第三周星期三定为“自我阅读日”。“自我阅读日”即教师这一天不布置语文作业，学生这一天可以按自己的阅读兴趣爱好到图书馆借阅各类书籍，或与同学交流书籍阅读，增加阅读量，拓宽视野。阅读中提炼一个主题，准备在接下来的“口才锻炼日”上与同学们交流。总有几本书，一直被一代又一代的人阅读着，成为许许多多读者们的精神圣经，在他们失落难过的时候鼓舞他们，在他们得意高兴的时候提点他们，这就是经典的力量。沉浸经典阅读，给学生力量，给学生快乐，充实精神生活。
        四、口才展示活动
        第四周星期四，是“口才锻炼”。在“自由阅读”的基础上，自己提出一个主题，发表看法，其他同学可以发言补充，丰富这个主题，或者对发表的看法进行辩论，阐述观点，达到锻炼学生口语表达顺畅、提高思维能力和语言组织能力的目的，从而培养和发展学生积极参与语文学习的兴趣爱好。同时给学生传授锻炼口才秘诀：（一）多说话，大胆的说话。一个口才好的人肯定是一个大胆的人，不惧气场大的人。要想口才好，先从练胆开始。不怕被人说，脸皮要厚。（二）多看口才技巧、演讲家之类的书籍。这里就要求我们每天坚持看，而且耐心的看。把书中的精华部分要倒背如流，然后在家好好练习，时间一久肯定口若悬河。（三）自己在家多练习。口才的培养是一个长期的过程，需要长时间的锻炼。自己在家可以对着镜子反复练习，直到自己满意为止。
        五、露他一手活动
        语文学习是枯燥的，也是苦恼的，要把学习变得丰富而快乐，每一个学生应该练就或培养自己喜爱的一技之长，或音乐或绘画或书法或手工制作等等。没有一技之长，对个人发展不能不说是一个缺陷。于是，把月末星期五定为“露他小手”。这样，星期五的语文课就显得格外异彩纷呈，也将产生同学们眼中的器乐演奏家、音乐新秀、绘画大王、幽默大师……在会心一笑的欣赏中步入我们的语文学习天地。
        只要师生共同长期坚持，渐渐地同学们对于语文课的学习就会显得格外喜欢，兴致也会越来越浓。在语文学习兴趣得到培养的同时，也锻炼了同学们的听、说、读、写、用的能力，引导学生关注生活，关注身边发生之事，让学生走出课本，拓宽语文学习的环境，培养学生学习语文的兴趣爱好。抓住学生心理特征，变通语文课堂学习形式，由此，力争做到每一堂语文课，作为教师，教而自信；作为学生，学而乐学。正如爱因斯坦所言：兴趣是最好的老师。
        总之，语文学习的兴趣爱好是可以培养的，只要我们找到了途径，并注意主动去培养和发展，就可以使学生逐渐形成对语文学习的兴趣爱好，语文学习就会有质的飞跃，学习语文的能力就会不断提高。