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小学数学课堂教学中的情感教育渗透的思考

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：徐周

[导读] 近些年来，教育逐渐的发展成为国家重视的工作内容，教育事业为国家的发展提供大量的人才，人才是国家发展的重要基础动力。小学阶段是重要的基础教育阶段，是学生养成良好习惯、思维方式的重要学习阶段。本文主要研究小学数学教学方面，对于小学数学课堂教学中的情感教育渗透，进行一些相关探究。

徐周中山市小榄丰华学校
【摘要】近些年来，教育逐渐的发展成为国家重视的工作内容，教育事业为国家的发展提供大量的人才，人才是国家发展的重要基础动力。小学阶段是重要的基础教育阶段，是学生养成良好习惯、思维方式的重要学习阶段。本文主要研究小学数学教学方面，对于小学数学课堂教学中的情感教育渗透，进行一些相关探究。
【关键词】小学数学；情感；教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-106-01

        一、建立和谐的师生关系
        现阶段在实际的数学教学中，教师要充分地明确教学目标，能够充分地利用情感教育的渗透教学方式，不断地促进与学生的交流，使得学生能够不反感，加强学生数学学习的欲望。教师要加强教学方式的应用，要注意在课堂中的讲话方式以及态度等，不要与学生产生距离，要具有一定的亲和力，能够让学生放松心态，将注意力放在知识的学习上，教师可以用以一些“谁想说说……”、“谁愿意说说……”等语言，能够给学生选择的空间，使得学生能够充分地表达自身想法，即使说错了，教师也不要进行批评，教师要充分地重视语气态度，可以让学生先坐下再好好想想，还要鼓励学生，夸奖学生勇于表达，使得学生能够不灰心。教师要与学生以朋友方式的进行交流，更容易拉近与学生之间的距离，使得学生能够亲近自身，逐渐的加强数学学习兴趣。
        二、创设轻松的课堂氛围
        小学生正处于智力发展的阶段，需要教师运用正确的引导，学生的智力发展阶段十分的重要，直接的影响着学生的未来发展，良好的逻辑思维能力的形成有助于学生的数学学习以及其它学科。数学知识是随着年级的增长而加大难度的，为了学生以后的学习，学生必须掌握有效的学习方式，不断地促进数学的思维逻辑能力培养。在实际学习过程中，教师可以利用现代的教育模式，要创造良好的课堂氛围，充分的吸引学生的注意力，要将数学知识点进行详细的归纳，进行知识的整理，使得学生在复习的时候更加的方便，逐渐的提升学生的数学综合素养，有助于学生的知识基础更加的扎实。因此教师应设计有趣的问题，能够有效活跃课堂的气氛，充分调动学生的学习积极性，使学生主注意力高度集中，能够深入的进行思考，更加有利于提升学生数学学习效率。
        三、创设问题情境，激励学生的兴趣
        教师在课堂中，要管理好课堂纪律，让学生学会认真倾听，尤其是在讲解数学知识的重点难点的时，教师在课堂上提问时，其他同学发言时要认真倾听，并进行深刻理解他人所说的内容，是否与他想表达的内容一致，若有错误及时进行纠正。与此同时，教师要学会倾听学生，深入了解学生的想法，了解学生内心的活动以及实际做法，关注每个学生的实际学习情况，若发现问题，要及时与学生进行沟通，促进与学生的交流，和学生建立融洽的师生关系，进而是学生对教师产生足够的信任，才会听从教师说的话，有助于实现高效的课堂的目标。有效的地数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

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因此，数学教学过程要进行优化，有利于实现高效的数学课堂，教师要点明所要学习的知识重点，激发学生学习新课的浓厚兴趣。
        四、结合实际教学情况，创设有效的数学学习情境
        目前，在数学教学课堂中，教师要尊重学生，族中学生的差异性，根据每个学生的特性制定独一无二的教学计划，因材施教，因此，教师要充分了解学生的个性、学习习惯以及实际数学学习情况等，对于每个同学的数学基础有初步的了解，尊重每一位学生，对于学习成绩优异的学生，教师要重视，对于学习成绩较差的学生，在日常学习生活中药多加鼓励，多关注学生，给与他们更多的关爱，让学生不要有太大的心理压力，在数学学习中充满自信，大多数小学生都喜欢被表扬和鼓励，这也是学生最大的前进动力。教师要充分意识到学生的差异性，尊重每一个学生，积极鼓励学生，让每一个学生意识到数学学习的重要性，激发学生的数学学习兴趣，掌握更多的数学知识以及学习方式，并运用到实际的数学问题中，教师要积极地开展各种与数学有关的教学活动，并让学生积极主动的进行参与到其中。比如，可以让学生在学习图形认识的章节时，举行拼图游戏大赛，把学生进行分组，比一比哪个组的厉害，给与每个学生平等的机会，有利于提升学生数学学习兴趣，让学生对于数学充满自信，，也有助于实现小学数学高效课堂。
        五、磨练学生意志，激发学生数学学习自信
        在实际的数学教学中，教师要帮助学生树立良好的心态，逐渐的加强数学学习自信，不断地加强数学学习兴趣，从而提升数学学习能力。教师要在平时多加鼓励学生，尽量的避免打击学生的自信，要正确的引导学生，使得学生能够摆脱学习问题，能够学会自主解决问题，促进学生数学学习的热情。数学学习是一个漫长的过程，抽象的概念、繁杂的计算、多变的思路、严谨的逻辑都需要教师利用有效的教学方式，正确的引导，使得学生能够逐一的攻克难关，学习意志有助于帮助学生克服困难、认识自我，维持对学习的热情。教师可以利用名人的例子，进行深入的讲解，使得学生能够从中学习所刻苦努力奋斗的精神。例如，祖冲之百折不挠寻求圆周率的精确度，陈景润矢志不渝地证明哥德巴赫猜想等，都能从中体现出百折不挠的精神，都是值得学生好好学习，激励学生不断地进步。
        六、结束语
        综上所述，在实际的小学数学教学中，教师要充分地结合学生实际的学习情况，合理的设计数学教学目标，要充分明确学生的主体教学地位，不断地加强教学方式的创新。将情感教育渗透在实际的数学教学中，有助于促进师生之间的情感交流，拉近与学生之间的距离，使得学生能够信任教师，增加对于教师的好感，更加有助于数学教学工作，促进课堂教学效率提升。教师要不断地加强引导学生，还要不断地鼓励学生，使得学生能够对于数学学习充满自信，学习更多的数学知识，能够锻炼学生不怕困难的意志，有助于学生的未来发展。
参考文献:
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[2]马光程.小学数学课堂教学中渗透情感教育探究[J].才智,2020(14):44.
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[4]曾丽珍.小学数学课堂教学渗透情感教育微探[J].福建基础教育研究,2010(03):78-79.