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小学语文作文教学方法的创新途径探析阿尔祖古丽•乌尤普

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：阿尔祖古丽•乌尤普

[导读] 伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。作文一直都是小学语文教学中非常重要的一部分，在新时代背景下，教师理应针对早期作文教学展开全面创新，改进其中的不足，尽可能减少对于学生们带来的束缚，进而提升学生们的写作水平。

阿尔祖古丽•乌尤普哈密市伊州区沁城乡小堡希望小学
【摘要】伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。作文一直都是小学语文教学中非常重要的一部分，在新时代背景下，教师理应针对早期作文教学展开全面创新，改进其中的不足，尽可能减少对于学生们带来的束缚，进而提升学生们的写作水平。
【关键词】小学语文；作文教学；写作能力；教学创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-103-01

        作文教学是小学语文教学的重要内容，旨在通过引导学生观察、思考和辨析用正确的语言客观描述事物，抒发自身的情感，提高学生的语言表达能力，增强学生的情感体验，促进学生个性化成长。但是在小学日常写作中存在很大的问题，学生提笔无话可说，写出的文章要么用词不当，要么没有情感，无法表达自己的真情实感，很多的学生都比较抵触和害怕写作，造成这些现象的原因主要还是学生的阅历少、知识储备不足、写作的技巧也有待提高。所以老师应重视这些问题，积极改进和创新写作教学方法，提高学生的写作能力，提高整体的语文水平。
        一、小学语文作文教学的意义
        新时期的语文作文教学被赋予了更多的意义，语文作文教学不仅是交给学生写作的技巧，要求学生完成教学任务，更重要的是引导学生用心去观察身边的事物，通过深度思考挖掘熟悉事物的内涵，记录自己的亲身经历，表达自己的真情实感，而且作文教学还能够促使学生展开深度阅读，增加自己的词语、素材的储备，能够拓展学生的视野，帮助学生更好地了解世界，树立正确的思想观念，促进学生全面发展。老师应认识到新课改背景下小学语文作文教学的意义，积极学习先进的教学经验，结合学生的实际情况进行创新教学，加强对学生写作的引导和指导，为学生营造积极活跃的写作环境，这样才能激发学生写作的兴趣，并积极主动参与到写作中来，逐步提升学生的写作能力，实现小学语文作文教学的目的。
        二、小学语文作文教学的创新策略
        （一）构建轻松活跃的课堂教学环境，激发学生的兴趣
        兴趣是最好的老师，所以要想提高作文教学的成效性提高学生写作能力，老师必须要激发学生的写作兴趣，才能促使学生主动投入到写作中，推动学生不断前进。但传统的作为教学比较单调枯燥，很难吸引学生参与其中，所以老师可以采取一些具有趣味性的教学方式吸引学生的注意力，营造一种轻松活跃的课堂教学氛围，不但能够吸引学生积极参与到作文教学中，更能够使得学生放松身心，增强情感体验，更能够抒发学生内心的情感。

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比如老师可以在课堂上组织一些有趣味性的小游戏，如“吹气球”、“打手心”等，在游戏过程中老师应引导未参加游戏的学生观察参与游戏的学生动作、神情，推测他们的心理活动，而游戏完成后老师也可以要求参与游戏活动的学生写下自己的感受，引导学生在轻松愉快的氛围中快速记录在参与游戏的过程中的所思所感，抒发自己的真情实感。
        （二）引导学生观察和思考
        对于当前阶段的学生来说，他们的观察能力还有待提高，所以在写作时总感觉无话可写，或者写作时抓不住主题，所以老师应积极引导学生去仔细观察和深度思考。比如老师可以首先了解学生的实际情况，如自己比较感兴趣的花草、小动物，这些花草是什么形状的、开的花是什么颜色的、浇水和不浇水有什么区别，小动物是什么颜色的、有什么习性、平时是怎么和小动物互动，有的学生能回答上来，有的学生回答不出来，然后老师可以让学生带着这些问题回去仔细观察并记录下来，形成自己的写作。从学生身边熟悉的事物开始观察，逐渐引导学生拓宽观察的范围，对周邊的人和物进行观察，并进行思考和推理，从而挖掘身边有价值的素材，引导学生养成良好的观察、思考和记录写作的习惯，逐步提升学生的写作能力。
        （三）从写日记开始提高学生的写作能力
        很多学生感觉作文不好写，是因为他们阅历不够，但其实身边的每一件有关的的事情都可以成为他们的阅历，所以老师应鼓励学生多写日记，从记录身边的事情和自己的情感开始，逐渐增加自己的阅历和素材积累。但有的学生会觉得日记也不好写，不知道如何下笔，其实写日记是最简单的事情，多问自己几个为什么就可以了，如“今天心情怎么样？为什么会变得不一样？有什么感受？希望会变成什么样？”，通过这样自问式的思考，将自己思考的东西记录下来就是一篇非常棒的日记，长期坚持写日记就可以促进学生写作能力的提高，还能够提高学生的表达能力和思考能力，一举多得。
        （四）拓展阅读，从仿写开始提高写作
        除了在课堂上开展作文教学，老师还应鼓励学生自主开展课外阅读，不断拓展阅读的范围和深度，在阅读的过程中，学生看到比较优秀的段落、合理的写作技巧都可以记录先记录先来，然后进行揣摩，并根据自己身边的事物进行仿写，从仿写开始逐步提高自己的写作技巧和写作能力。而且在不断阅读的过程中，学生会学习到更多的词语应用、发现更多观察问题的角度、掌握更多的案例，这些都可以作为学生的知识积累和写作的素材，使得学生写作的内容更加充实和丰满，更有内涵，不但对学生写作，甚至对学生的人生成长都会产生一定的影响。
        总之，小学语文作文教学创新必须要立足于学生的基本学习情况以及学习兴趣特点，尤其是应该开展形式多样的作文教学活动，促使学生更愿意、更积极、更有效地参与到作文教学活动中来，发挥学生自身的作文写作积极性。
参考文献：
[1]谢曾小学语文作文教学方法创新途径探析[J].新课程（上）， 2017（1）