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初中班主任德育工作方法艺术

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：贾杨秀

[导读] 为了进一步提高班主任德育教育工作水平，本文基于有效的工作实践，对班主任德育工作方法进行了具体分析，希望结合有效阐述，能够为初中学生发展奠定良好基础。

贾杨秀成都天府新区万安中学
【摘要】为了进一步提高班主任德育教育工作水平，本文基于有效的工作实践，对班主任德育工作方法进行了具体分析，希望结合有效阐述，能够为初中学生发展奠定良好基础。
【关键词】初中；班主任；德育工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-005-01

        引言：目前，对于初中生的教育，不只局限于文化知识的传授，而且注重学生的全面发展，这样的教育，为学生步入社会打下坚实的基础，使学生终身受益。初中义务教育阶段，初中生处于浮躁不安的青春期，处在人格发展的重要阶段，开展德育教学，自然刻不容缓，却也阻力重重。初中班主任需要结合初中生性格及学习能力，通过科学的教学理念和方法，走进学生心灵，积极开展德育教育。因此，本文对初中班主任德育工作方法的研究，具有重要意义。　
        一、初中班主任德育工作的影响因素
        （一）缺乏对班主任德育工作的重视
        受传统教育观念根深蒂固的影响，初中学校对于班主任的德育能力重视程度不高，学校更注重学生成绩以及升学率。由于学校的不够重视导致班主任的德育教育观念逐渐淡化，也就减少了对学生德育的教育程度，所以学生对德育课失去学习的动力，影响了德育教学质量。
        （二）缺乏德育教学培训
        大部分初中学校班主任，没有经历过正规系统的教育学、心理学、教育管理学等方面的理论知识的学习，不具备实际的德育教学经验，导致了德育工作能力差;同时学校也没有给予初中班主任一定提高教师德育能力的系统化培训。班主任不具备实质性教学材料，德育工作难以落实到位，更对班主任德育能力的提升造成了很大的影响。
        （三）缺乏完善的德育体系
        要想提升班主任的德育能力，学校就应当做好德育管理，但是多数学校将德育工作管理放于可有可无的位置上，忽视了德育管理体系的建设。学校不仅不重视班主任的德育能力的专业培训，在德育教学方法上、内容上也没有统一的规划和管理。班主任德育工作开展不具备时效性、系统性、针对性，掌握不了德育教育的普遍规律和特殊规律，同时对班主任的工作成果的评价和激励制度更是欠缺，导致了教育工作的成果不大，严重阻碍了班主任德育工作的有效开展。

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        二、初中班主任德育工作的主要方法
        （一）开展丰富多彩的德育活动
        首先，作为初中班主任应当切实意识到班会课在德育教育上的作用，力求找寻形式多样、生动形象，让每一位学生参与到班会课之中。例如，采用演讲式的主题班会，让新转入学校的学生展开“自我叙述”，将自己的兴趣爱好、特长等介绍给同学们，不仅落实了初中德育教学的需求，还能帮助学生快速融入集体。其次，班主任要充分结合国家节庆日，举办有针对性的德育工作。例如，在国庆节期间可落实“爱国家、爱学校”的主题演讲，不仅能够夯实爱国主义的德育教育工作，还能够有效提升学生的演讲水平，达到综合化的教育效果。除了有针对性地根据日期进行有效的教育工作以外，班主任还要根据实际情况，落实好常规化、日程化的德育教育工作。例如，以下主题均可作为德育教育的内容。“保护环境、人人有责”、“要在平常的学习生活之中养成良好的习惯，推动学习得以可持续化发展”、“遵守纪律是每一位初中学生必须要做的工作”、“团结友爱、互帮互助”等等。在进行演讲式主题班会的过程中，为了保证每一位学生都能够得到切实的锻炼与德育教育，就需要提前与学生进行沟通交流，做好充足的准备。此外，德育教育区别于理论知识教育，为了获得更好地效果，可不拘泥于教育的形式，包括文艺汇演、才艺表现等，只要能够落实德育教育的内容，都应当给予鼓励和肯定，以求最大程度上挖掘德育教育的效果。
        （二）深入实践，做好家校联合
        就德育教育工作而言，仅仅在学校内部展开是远远不够的，为了获得最佳的教育结果，家长的鼎力支持是密不可分的。不少初中学生在学校里表现出较好的姿态，但回到家后却没有了往日的乖巧与懂事，而为了切实全面提升学生的德育水平，班主任应当与家长展开深度的合作与交流，下文将具体阐述如何落实家校互动。首先，随着我国互联网信息科技力量的不断发展，也为班主任和家长联络提供了良好的契机。班主任可以建立独立的家长交流群，积极发送一定与德育教育相关的策略与视频，让家长在德育教育的过程中有依可循。同时，班主任还要积极与家长展开沟通。通过这样的方法，家长能够切实了解到自己的孩子在学校中的表现，一旦学生出现了问题家长与班主任也能够及时沟通。其次，尽管目前发达的互联网系统给予了班主任更为便捷的沟通手段，但针对部分问题较为严重的学生，班主任还要积极走访每一个学生家庭之中。例如，初中生早恋已经不是个案，不可否认由于青春懵懂期的原因，早恋的发生不在少数。部分家长对孩子的早恋情况一无所知，使得发生了部分难以挽回的严重后果。针对这一情况，班主任要积极与家长展开联络，做到家长、学校通力合作，力求有针对性地改善这一问题和不足，促成学生的健康成长。
        三、结束语
        总之，德育教育是初中阶段重要的教育部分，作为初中班主任，应该不断尝试通过有效的管理，渗透德育教育内容，为学生日后发展奠定良好基础，同时也进一步为国家培养更多具有高素质的人才而努力。
参考文献
[1]王丽萍.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
[2]官晓丽.初中班主任德育工作方法探析[J].文教资料，2017（04）：172-173.