谈绿色理念在高中化学实验教学中的渗透--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈绿色理念在高中化学实验教学中的渗透

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：安顺琼

[导读] 高中化学是一门以实验为基础的学科，很多化学原理、概念、结论验证等知识，都需要通过化学实验来探究获取。随着新课改的持续推进，在高中化学实验教学中融入绿色环保理念，已经越来越受到重视。这在培养学生绿色环保意识，促进人类社会长期健康发展上，具有十分重要的意义。基于此，本文主要围绕绿色理念在高中化学实验教学中的渗透策略，进行了研究谈论。

安顺琼贵州省大方县第一中学 551600
【摘要】高中化学是一门以实验为基础的学科，很多化学原理、概念、结论验证等知识，都需要通过化学实验来探究获取。随着新课改的持续推进，在高中化学实验教学中融入绿色环保理念，已经越来越受到重视。这在培养学生绿色环保意识，促进人类社会长期健康发展上，具有十分重要的意义。基于此，本文主要围绕绿色理念在高中化学实验教学中的渗透策略，进行了研究谈论。
【关键词】绿色理念；高中化学；实验教学；材料；过程
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-114-01

        接下来，本文将首先分析在高中化学实验教学中渗透绿色理念的重要意义，然后结合高中化学实验教学实际情况，从选择绿色环保的实验材料，把绿色理念渗透到高中化学实验过程之中，利用信息多媒体技术模拟化学实验等几个方面，对绿色理念在高中化学实验教学中的渗透策略，进行研究谈论。
        一、在高中化学实验教学中渗透绿色理念的重要意义
        绿色就是指环保、无污染，对周围环境和生态系统不会造成破坏，绿色理念就是在这种认识和理解基础上形成的一种思想观念。在高中化学实验教学中渗透绿色理念，一方面是基于新课改的目标要求，另一方面也是开展绿色化学实验，培养高中学生爱护环境、保护环境思想观念的需要，符合人类长期发展生存的需求。
        在新课改的背景下，培养学生的绿色环保意识越来越被重视，对高中化学实验也提出了环保、绿色的要求。然而传统教学模式下的高中化学实验，受到实验条件的限制，很多化学教师比较重视化学的结论，忽视化学实验过程中是否产生污染环境的有害物质。使用的实验材料材质比较低廉，实验装置也比较简单，容易产生对环境或者人体有害物质。而在高中化学实验教学中渗透绿色理念，可以提高师生环保和安全保护意识，更加符合新课改下的高中化学教学目标要求。
        绿色理念在高中化学实验教学中的渗透，还有利于培养高中学生绿色环保意识，避免在实验过程中使用危害较大的材料，在处理化学实验废弃物的过程中更加科学合理。减少对环境的污染和人体的伤害。而且在绿色理念的影响下，高中学生会认识到环境保护对人类社会发展的重要作用，会从身边做起、从自己做起，主动保护周围环境。选择绿色健康的生活方式，更加顺应人类长期发展的需要，促进人与自热的和谐。
        二、绿色理念在高中化学实验教学中的渗透策略
        （一）选择绿色环保的实验材料
        在高中化学实验教学中渗透绿色理念，首先要选择绿色环保的实验材料。对于高中化学实验用到的各种材料要把好关，尽量选择一些对环境、人体无害，无污染的材料，并严格控制使用剂量。从化学实验的源头，把绿色理念就开始渗透，让高中学生的大脑中初步形成绿色理念意识。
        比如，硫酸是在高中化学实验教学中经常用到的一种试剂材料，但是这种材料腐蚀性、氧化性强，刺激性大。不仅具有一定污染性，而且在实验过程中一旦不小心沾染，还会造成人体伤害。再者，与硫酸有关的化学反应实验，最后生成的物质往往对环境有不同程度的污染。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，在高中化学实验教学中，遇到与硫酸有关的实验的时候，尽量选择一些无害的替代品，既保证实验的顺利进行，又避免污染环境和伤害人体。如，有些强酸性的实验中经常需要用到硫酸，我们就可以利用盐酸进行替代。还可以利用危害性小的氧化铝，代替有关乙烯实验中用到的硫酸，有助于降低对周围环境的污染。用这些安全、无污染的材料代替用到硫酸的实验，不会影响实验的结果，保证了实验的安全性。比较符合绿色理念，而且还培养了学生的环保意识。
        （二）把绿色理念渗透到高中化学实验过程之中
        在高中化学实验教学中渗透绿色理念，可以从不同的角度和层次，融入绿色环保的内容和元素，可以是在实验前的准备阶段、实验设置的使用、实验教学内容的分析等多个方面。其中，在化学实验过程中渗透是非常有效的途径之一。这是因为，实验的过程是高中化学实验的主体部分，而且也是化学实验教学的关键环节，以及高中学生获取化学知识的重要来源。此外，新课改之下的高中化学教材也引入了许多绿色环保理念，在实验中也体现出了更多的绿色理念。因此，应把绿色理念与高中化学实验过程有机结合，持续向学生渗透绿色理念，提高的他们的绿色环保意识。
        比如，在高中化学实验“氢氧化钡晶体与氯化铵晶体吸热反应”教学中，主要是验证“Ba(OH)2•8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O”这个化学原理。实验过程中，就可以在使用塑料杯、滤纸、带塞的玻璃管、Ba(OH)2•8H2O晶体、NH4Cl晶体、酚酞试液、水、红墨水等实验材料的过程中，对实验器具进行改进，创新设计一套集科学性、趣味性、观赏性、绿色环保于一体的封闭式装置。这样，本实验的装置操作变得简单易行，教师可以轻松演示实验，学生也可以自己分组实验。并且还有效防止了氨的扩散，确保对环境无污染,巧妙的把绿色理念渗透到化学实验过程中。
        （三）利用信息多媒体技术模拟化学实验
        在高中阶段化学教学中的实验，由于种种客观原因，并非所有的实验都能在课堂上实际操作进行。比如，有的实验对周围环境条件要求严格，在现实条件下无法创造出适合实验的环境。还有的实验危险性高、易造成环境污染，一旦操作失误就会造成无法控制的不良后果。而随着信息技术在各个领域的广泛运用，多媒体给现代教育教学的方式和方法，也带来许多新的变化。把信息多媒体技术利用到高中化学实验教学中，不仅可以生动形象的把一些复杂抽象和具危险性的实验模拟演示出来，帮助学生加深理解，而且还有利于绿色理念的渗透，让化学实验变得绿色、环保、安全、无害。并且，利用信息多媒体技术模拟化学实验，还能在不使用实验材料的情况下，完成实验教学过程，节省实验材料资源，减少浪费。与此同时，利用信息多媒体技术还可以建立虚拟化学实验课堂，模拟真实的实验场景。让学生在观察多媒体视频的演示过程中，深化对实验过程、结果的体验，满足学生在实验过程中的学习需求。
        结束语：
        总而言之，绿色理念在高中化学实验教学中的渗透，能够帮助高中学生建立正确的化学学习观念，培养他们绿色环保意识和良好生活习惯，保护我们自然环境，以及促进人类可持续健康发展。
参考文献：
[1]衡艳.绿色理念在高中化学实验教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(09):149.
[2]姚向前.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].名师在线,2020(17):63-64.
[3]梁跃庭.解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国校外教育,2019(23):33-34.
[4]庄光锋.绿色化学理念应用于高中化学实验教学的实践尝试[J].教学管理与教育研究,2018(16):82-83.