运用绘本故事开展音乐教学活动的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

运用绘本故事开展音乐教学活动的研究

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：孙秀华

[导读] 在幼儿园实施音乐教学活动，是培养幼儿音乐艺术以及审美能力，促进幼儿全面发展的重要途径。而绘本融合了形象的图画和生动的语言，讲述着富有寓意和哲理的故事，内容丰富有趣，能够迅速吸引幼儿的关注力。基于此，本文主要围绕运用绘本故事开展音乐教学活动的方法策略，进行了探索研究。

孙秀华辽宁省大连市甘井子区教育局岭秀滨城幼儿园 116039
【摘要】在幼儿园实施音乐教学活动，是培养幼儿音乐艺术以及审美能力，促进幼儿全面发展的重要途径。而绘本融合了形象的图画和生动的语言，讲述着富有寓意和哲理的故事，内容丰富有趣，能够迅速吸引幼儿的关注力。基于此，本文主要围绕运用绘本故事开展音乐教学活动的方法策略，进行了探索研究。
【关键词】幼儿园；绘本故事；音乐教学；兴趣；想象
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-155-01

        接下来，本文将从运用绘本故事激发幼儿参与音乐活动的兴趣，挖掘绘本故事中的音乐活动元素，运用绘本故事拓展幼儿音乐想象和联想空间，利用多媒体技术演绎绘本故事、创设音乐活动情境等几个方面，对运用绘本故事开展音乐教学活动的方法策略进行探索研究。
        一、运用绘本故事激发幼儿参与音乐活动的兴趣
        兴趣是一切学习活动的动力来源，幼儿园音乐教学中也是如此，提高幼儿园音乐教学活动的效果，应想方设法激发幼儿的学习兴趣。而绘本中的故事对于幼儿们来说，是非常生动有趣的，也最能激发出他们的兴趣。在幼儿园音乐教学活动中，我们可以运用绘本中的故事元素，如故事人物、故事情节，与音乐活动联系到一起，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
        首先，是引入绘本故事中的有趣、形象的人物。儿童绘本中的人物一般都是非常的富有情趣，也比较形象，幼儿们在看到之后，往往很快就被吸引住。开展幼儿音乐教学活动，可以巧妙的加入绘本故事中的一些人物，激发幼儿的音乐学习兴趣。比如，三只小猪是幼儿们比较熟悉的绘本故事人物，其形象活泼可爱，充满智慧，它们一起智斗大灰狼的故事深入人心。在幼儿园音乐教学活动中把三只小猪的形象引入进来，必将能迅速引发幼儿们的学习兴趣。我们可以把三只小猪与大灰狼斗智斗勇的过程，设计成一堂有趣的音乐活动课，让幼儿们跟随着三只小猪所引出的情境，快乐体验美妙的音乐。其次，是引入绘本故事中生动的情节。绘本故事中的情节或扣人心弦，或充满趣味，或寓意深刻，幼儿们都非常感兴趣。在音乐教学活动中，我们可以联系绘本故事中的情节，把音乐教学活动与故事融为一体，激发幼儿学习兴趣。
        二、挖掘绘本故事中的音乐活动元素
        幼儿园教学中的绘本中，有生动、精彩的故事情节，也蕴含着丰富的音乐元素。运用绘本故事开展幼儿园音乐教学活动，应将绘本中的精彩故事，与音乐活动巧妙联系到一起。与幼儿们深入探讨绘本故事情节、人物、寓意的同时，深入挖掘绘本故事中的音乐元素，激发幼儿在音乐学习活动中的情感体验。因此，在幼儿园音乐教学中，选择的绘本故事内容首先要有音乐元素，并能够吸引幼儿的注意力，以故事感动幼儿。幼儿教师还要结合音乐教学活动的实际情况，分析研究绘本中的故事能否与所教音乐知识联系到一起，能否用音乐的手段演绎出来。使音乐在绘本故事背景的渲染下，变得内涵更加丰富，更加感人，引发幼儿在情感上共鸣。
        比如，《鼹鼠的音乐》描摹了音乐的力量，主要通过鼹鼠用小提琴演奏音乐的故事，讲述了小鼹鼠在得到小提琴后，不间断地努力练习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

每天都沉醉在美妙的音乐中，最后它用音乐抚慰了所有听见音乐的灵魂，表明一个人只要不计得失、全心投入做一件事情，一定会获得美好的心意。在幼儿园关于乐器使用的音乐教学活动中，我们就可以引入《鼹鼠的音乐》这本绘本，结合其中的故事内容挖，掘使用小提琴这种乐器的音乐因素，引导幼儿学习乐器方面知识。
        三、运用绘本故事拓展幼儿音乐想象和联想空间
        在幼儿园音乐教学活动中，要让幼儿用心感受和体验音乐，拓展幼儿的想象和联想空间。而绘本故事中的图画和语言，充满着童真童趣，能够激活幼儿的大脑思维，运用到幼儿园音乐教学活动中，能够营造优美的音乐情境，深切打动幼儿的内心。用绘本故事中多彩的画面，去引发幼儿联想音乐，用绘本故事中生动的语言，去拓展幼儿对音乐的想象空间。
        比如，在幼儿音乐教学实际活动中，我们可以用绘本故事中的画面引发幼儿联想音乐。绘本故事中精彩的画面，蕴含着丰富的发散性思维元素，在幼儿园音乐教学活动中运用绘本故事中的画面，能够让幼儿产生直接的视觉感受，并反映到自己的内心，进而引发对音乐的联想。比如，在幼儿园音乐《大雨小雨》教学活动中，主要是让幼儿学习辨别音乐的强弱、高低，用不同动作来表现对音乐的理解感受，用语言节奏表现大雨、小雨，引导幼儿学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。在教学活动中，我们就可以引入《下雨天》绘本故事中画面，并结合绘本故事中下雨画面引发幼儿对下雨的联想，让幼儿倾听音乐，学会用不同的声音区分大雨、小雨。并尝试着用声音、动作来表现大雨和小雨，积极参与音乐学习活动，培养幼儿音乐表现力和创造力。
        四、利用多媒体技术演绎绘本故事，创设音乐活动情境
        多媒体技术集合了色彩、声音、图像、视频等多种元素，可以图文一体、声情并茂的展示知识内容，在现代教育教学中运用的范围也越来越广泛。在幼儿园音乐教学活动中运用绘本故事，可以利用多媒体技术演绎绘本中的精彩故事，创设生动、形象、趣味的音乐活动情境。让幼儿产生身临其境般的感受，营造一个活跃的音乐活动气氛，并让幼儿们带着兴趣参与进音乐活动中来。比如，在播放音乐让幼儿欣赏的时候，我们可以利用多媒体技术展示绘本故事中的画面作为衬托，为音乐活动增添多姿多彩的背景，会让音乐更具感染力。并且在多媒体技术生动的视频演播、形象的动画带动下，幼儿们在音乐活动中关注力也会变得更加集中，会调动自己的多种感官，去欣赏音乐和感受音乐。体验音乐中的节奏、音色、歌词、人物、故事以及语言等元素，产生对音乐的审美情趣，丰富幼儿对音乐的情感，初步培养幼儿在音乐方面的素养和审美意识。
        结束语：
        总而言之，运用绘本故事开展音乐教学活动，能够创设丰富的音乐活动情境，拓展幼儿在音乐方面的想象里、联想力，激发幼儿学习音乐的兴趣。让幼儿们在精彩的绘本故事情节带动下，愉快的欣赏和学唱音乐乐曲，感受音乐活动的美妙之处。
参考文献：
[1]刘珈.绘本小天地,音乐大不同——依托绘本培养幼儿音乐创编能力的实践探索[J].北方音乐,2020(11):198-199.
[2]张雯雯.让音乐在绘本中流淌——探究绘本阅读与音乐整合的有效策略[J].幼儿教育研究,2016(5):28-30.
[3]潘莎莎.幼儿园音乐活动中绘本应用的现状研究——以江苏省南通市为例[J].当代音乐,2018(11):64-65.
[4]石少婷.绘本:幼儿音乐感受力的催化剂[J].基础教育参考,2020(3):62-63.