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现代信息技术手段与高中语文教学的巧妙融合研究

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：樊菊蓉

[导读] 在当前的语文教学中，教学工具及教学手段也越来越多样化。其中，多媒体教学已经广泛应用于语文教学中。多媒体教学手段是近年来较为热门的手段之一,其有着演示方式形象生动、包含信息容量巨大等方面的独特优势,越来越多地受到广大教师的欢迎。如何有效地应用现代化的教学工具，是值得我们广大教师认真思考的问题。对此，笔者结合近年来自己在教学实践中的经验及感受，简单说一下自己粗浅的认识，以期达到抛砖引玉的效果。

樊菊蓉湖北省建始县第一中学 445300
【摘要】在当前的语文教学中，教学工具及教学手段也越来越多样化。其中，多媒体教学已经广泛应用于语文教学中。多媒体教学手段是近年来较为热门的手段之一,其有着演示方式形象生动、包含信息容量巨大等方面的独特优势,越来越多地受到广大教师的欢迎。如何有效地应用现代化的教学工具，是值得我们广大教师认真思考的问题。对此，笔者结合近年来自己在教学实践中的经验及感受，简单说一下自己粗浅的认识，以期达到抛砖引玉的效果。
【关键词】高中语文信息技术课堂教学教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-189-01

        现代信息技术在语文教学中的应用英特网（Internet）”、“网络”、“上网”，现在正成为我们生活中流行的话题，它已经影响到我们生活的方方面面。每一个人都无法逃避Internet的存在这一现实。这是一个划时代的发展，我们的生活正因此而改变，并将继续因此而产生更多的精彩。的确，网络给我们提供了数也数不清的便利。网络的发展与普及，使人类走出了工业文明，步入信息时代，人类将创造与多媒体和信息高速公路时代相适应的一整套全新、高效的学习。那么现代信息技术如何运用在高中语文教学中呢，笔者谈几点看法：
        一、优化课前导入艺术，利用信息化技术设置语文课堂导入
        学生是否具有学习兴趣，直接关系着他们在学习过程当中的注意力投入和能动性发挥，如果学生的学习兴趣不高，其注意力就会大幅度下降，容易分心，能动性也得不到全面的发挥，这样一来课堂教学的效率、质量都会受到极大的限制。要想发挥出信息化技术在学校教学中的优势，科学地推进信息化课堂教学，教师可以首先尝试利用信息化技术设置课堂导入，以此激发学生的主观学习兴趣，让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在课堂教学中，如果一开课教师直接让学生翻开课本，切入课文教学，肯定就会让学生感到枯燥，并给学生带来一定的身心压力，这是不利于课堂教学推进的。为此，教师可以在课堂的导入阶段，利用信息化技术，为学生展示相关视频、图片，以吸引学生注意力，勾起学生自身的联想和情感，并产生对课文的学习兴趣、学习欲望，想要一探究竟课文当中的描述是怎样的，进而积极、主动地投入教学，保证课堂教学的优质、高效推进。
        二、优化教学过程，利用信息化技术引导学生合作学习
        在具体的教学过程中，教师运用信息技术进行教学，不仅可以将学习资源共享，还能在共同探索的过程中，提升学生的自主合作学习的能力，使学生树立深入探究学习的精神，从而提升自身的语文学习水平。在运用信息技术进行语文教学时，还有利于提升语文教学的教学水平，使教学方式和教学理念得到创新。在传统的高中语文教学中，教师主要是将基础知识和基础技巧交给学生，并不能使其对文章、文意等内容进行深入的探究学习和延伸学习。而运用信息技术辅助语文教学这一方式的推行，从根本上打破了学生学习的古板、单一、枯燥的现象。在运用信息技术进行学习时，针对同一个问题，学生可以创设出不同的情境、不同的解题答案。

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运用信息技术进行学习时，学生可以进行有效的合作学习，通过开放、多元的学习途径，培养学生的自主合作学习的能力，对不懂的问题进行有效探究，使学生树立深入探究学习的精神，从而全面提升高中语文学习的效率。对于高中学生来说，他们都已经具备了一定的自主思考、操作和学习能力，所以教师应当合理地组织他们进行合作学习，使他们在合作学习当中，通过相互之间的沟通、交流、探讨，对彼此产生积极的影响，相互取长补短，实现共同的发展、进步。在教学当中，让学生进行合作学习是相当必要的，不过其前提是需要学生得到有效的引导，这种引导教师可以通过信息化技术来实现。在《我有一个梦想》这篇课文的教学过程当中，教师就可以尝试利用信息化技术引导学生合作学习。教师提前收集有关种族压迫、劫难、歧视等方面的资料，并制作成PPT课件，为学生做一次相对详细的讲解，在学生了解到了相关信息之后，教师再以此为引导，让学生基于PPT课件所讲述的内容，以小组为单位，尝试解读马丁•路德•金演讲稿《我有一个梦想》的深层社会含义、社会价值，探讨这篇演讲的重要性。合作学习中，所有学生都可以自由地发言，表达自己的看法和见解，存在异议的地方，小组学生一起讨论，最后达成一致意见，这样一来学生的学习、收获与成长、发展就会更加的显著。
        三、运用现代信息技术手段调动学生积极性，激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的老师，只有学生自主积极的学习，学习效率才能得到提高。在多媒体教学中，学生一改平时单调的听和写的学习方法，可利用多种感官（比如听觉、视觉、运动觉等等）来参与学习。这不仅激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的积极性，可让他们在活跃的课堂气氛中学到知识且记忆深刻。如在《荷花淀》的教学中，教师通过视频和图片来展示那“炮声隆隆，硝烟四起，刀光闪闪，鲜血淋漓的悲壮场面，那驰骋疆场，奋勇杀敌，运筹帷幄，决胜千里的英雄领袖”，随后转入《白洋淀》中展示的抗日战争时期白洋淀人民战斗生活的另一面，用优雅的音乐伴着白洋淀的图片，加上教师对课文的描述，学生情不自禁的就融入到了课文学习中。
        四、巧用多媒体信息技术融声像图文于一体，陶冶学生的情操
        语文教学重在培养学生听说读写的能力，但是若是采用传统的讲授方式，教学效果必定大打折扣。但是如果采用多媒体进行教学，则从很大程度上弥补了这一不足。在制作课件的时候，教师可以根据需要插入相关的优美图片，在进行朗读时可以利用动听的音乐来作为配乐，由此来生动展现课文的意境以及音韵之美。这样融声像图文于一体，给学生以美的享受，同时也陶冶了学生的情操。比如进行《蜀道难》的教学，教师可先将有关图片展示给学生看，然后插入比较雄浑的音乐来配合朗诵，学生便能在这一情境中既学到了知识，又深切的体会了作者所要表达的思想感情，从而陶冶了情操。
        总之，信息技术在语文教学的应用为我们师生、教学拓展了广阔的空间。只要我们教师能够以更新的思考精神和更具有创造性的教学活动，去精心搜集整理、选择适合的教材内容，符合学生特点的信息媒体，选择适当的教学时机，灵活运用信息手段，我们的语文教学一定能求得最佳的教学效果，学生也能充分发挥自身潜能，求得最佳学习的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让信息技术在以后的语文教学中发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]王国辉.网络信息技术与高中语文课堂的融合研究[J].信息记录材料，2019(3):179.
[2]张玉萍.信息技术与高中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019(2):224.