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浅谈电子白板在小学英语课堂的应用

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2018年9月作者：王晓华

[导读]

王晓华苇河林业局小学校
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-011-02

        随着教学信息化的全面改革，小学英语课堂在教学方式上也要与时俱进，积极创新。在这种背景下，我们应该利用更加先进的多媒体技术使我们的教学成果更加有效。其中，电子白板的出现使得师生互动性增强，很大程度上完善了传统课堂授课方式上的不足。电子白板将黑板和投影仪融为一体的同时，也使得老师们在课堂上的操作简单易行，能用新的教学手段与学生们进行交流互动，使得英语课堂更具生机，从而来激发孩子们对英语的学习兴趣，提高他们自身对学习的主动性和积极性。本文中我根据当今小学英语课堂教学的状况，提出了电子白板在小学英语教学应用中还存有的不足，并探讨了老师们如何合理使用电子白板以及如何发挥其在课堂上的各项优势。
        一、电子白板在小学英语课堂中的问题
        （一）老师对电子白板错误的认识
        老师们通常认为电子白板属于一种传统的教学工具。在以前的英语课堂上，老师们已经习惯使用电脑、投影仪和屏幕等传统的教学工具。他们对新的电子白板知之较少，以至于大多数老师在英语课堂的教学过程中忽视了电子白板的独特性和重要性。在新的信息化课堂模式下，老师应该摆脱束缚，利用好电子白板，真正打破传统教学模式，让学生能在课堂上与老师的交流中提高自身的学习乐趣，开发新的思维方式，提高学生对英语的学习兴趣。
        （二）老师对电子白板应用的不专业
        由于目前电子白板市场的混乱和学校的忽视，很少有机会对老师们进行专业统一的电子白板技术使用培训。电子白板技术虽然有很多种，但是老师们无法掌握其使用的的核心技能，这将使老师对电子白板技术使用失去兴趣，从而放弃这一新的多媒体技术。
        （三）老师对电子白板功能性使用的不合理
        由于电子白板的新兴性、多样性，在一些英语课堂上，可能老师会过多的向学生们展现这一技术的各项功能性，导致了学生对电子白板的使用过程提起了极大的兴趣。虽然在一定程度上提高了学生的课堂集中力，但是导致了买椟还珠，课堂内容不再受关注，学生只注意新的媒体技术使用，却大大降低了对学习本身的注意力集中。
        二、电子白板在小学英语课堂中的使用及优势
        （一）电子白板多种功能，增进课堂活力
        在英语课堂上，我们要有选择性地使用电子白板的教学功能，如标记、聚光灯、拖动屏幕覆盖和屏幕捕捉等，设计生动形象的语言学习情境，通过应用比较、总结、突出和回放，可以帮孩子们去理解性地建构知识体系，达到更好的语言应用效果目的。电子白板的使用为英语课堂提供了丰富的教学资源，创造了动态的学习环境，实现了老师和学生之间的有效互动，能使学生们在学习英语的过程中主动思考、发现规律，掌握好学习英语的有效方法，体验到学好英语的快乐感。
        （二）利用电子白板巧设游戏，增加英语学习趣味
        对于正在学习英语的小学生说，可以用做小游戏的方式来激发他们对英语的学习兴趣，让整个课堂充满乐。因此，老师们应该根据小学生的心理发展特点，因材施教，设计新颖有趣的学习活动，使英语学习贯穿于活动之中，将兴趣、知识及创造力有效地结合起来，使学生真正的爱好英语，从而提高课堂学习效率。比如让课代表在白板上书写单词，如要更改还可以使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。

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在学习单词时可以用卡牌的形式进行记忆，既能营造欢乐的课堂学习氛围，同时也解决了在传统英语课堂中练习题型的枯燥问题，促进学生学合作学习和互助学习精神。
        （三）通过电子白板创设学习情境。
        通过交互式电子白板的动态图像、视频播放、聚光灯等功能，能为学生提供文字、图片、有声读物、动画、视频等富有表现力的语言和社会情境学习材料。这种超语言、超文本的课堂教学模式，使得老师和学生课堂之间的交流更加丰富生动，端正了学生们学习英语的态度，使学生由无兴趣变为有兴趣，从而激发孩子们的求知欲。
        （四）利用电子白板，培养学生的自主学习能力
        基于交互式电子白板教学模式的英语课堂是师生互动的课堂。它不仅可以为我的教学提供服务，还可以灵活方便地为学生提供一个自主的学习平台。这不仅可以有效地提高孩子对老师课堂授课的接受能力，还可以培养学生们自主学习的能力，由被动学习转变为主动学习。特别是在听、说、读、演等方面的语言实践能力上，通过在和老师的的互动学习活动中，孩子们可以自由地进行说、行、演来发挥个性，充分发挥潜能，极大地提高了学生学习的自信心。尤其是一些平时表现比较内向的学生，过去老师在课堂上讲什么、问什么都不会举手发言，但在新的英语课堂中，他们有了比较明显的变化，一点点在课堂中活跃起来，开始愿意与老师和小组同学交流，参与讨论，逐渐变得活跃起来。与此同时，这些学生的个性发展也变得更加合理。
        电子白板将白板上发生的老师教学和学生学习过程的所有细节记录下来，而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这使得学生们在课后可以随时将老师在白板上的授课内容保存并打印下来进行温习。同时将老师的授课内容及讲课录音合成，记录到网站上。使家长们在家也可以帮助学生温习课堂上的内容，提供了老师、学生和家长间的交互平台，有效地促进了各种互动活动，并有利于培养孩子们良好的学习习惯。
        （五）遵循规律训思维
        根据教育心理学的研究，老师们在课堂教学过程中应该调整有意注意和无意注意的两种节奏，充分地去利用好无意注意的规律及其带给学生们的有利因素，从而更加有效挖掘小学生的学习潜能，提高他们的学习效率。对于教材中的重难点，只单单凭着讲解，是非常抽象的，尤其对于基础薄弱的学生很难接受。要有效使用电子白板各项功能，这不仅可以使一些抽象的句型和词语成为图像，而且可以进行动态应用，使学生在感性认识的层面上进行思维活动。比如，老师可以使用白板教学激活语言，突出重点。利用白板书写、绘图、标记、着重笔迹的厚度和使用不同颜色颜色等功能，设计不同的语境，为不同层次和不同知识储备的学生快速组织语言和内化做好准备，学生可以有效、灵活、重点地练习重点词句，且使每一次都有新的意义和意境。（六）运用电子白板，培养创新意识
        在教学实践中，因为中西方语言思维的差异和语言应用环境的不同，不可避免地存在着时间和空间限制以及文化背景障碍在学生英语理解中的存在。电子白板具有很强的表现力，不受其限制，可以显示不同的时空场景，为教师提供了一个丰富的资源库。以交互白板为载体的英语课堂教学体现了新课程改革的精神，有利于开发英语教学资源。同时，运用电子白板进行教学时，老师还可以从网上获得资源，用来作为电子白板的背景、页面等各项因素，使学生在学习课本知识的同时也能得到知识拓展，开括了学生的学习渠道，改善了学生学习的方式方法，提升了学生自身的英语知识面。教师应充分利用互动白板的优势，有效激发学生的学习思维，激活英语课堂教学的活力氛围，使他们感受到英语学习的乐趣和成就感。如何帮助学生转变观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才已经成为每一个英语教学者不可推卸的责任。通过对电子白板的合理使用，巧妙地运用英语课堂，培养学生的创新能力和实践能力。
        综合以上来看，在教学信息化的全面发展和新课程改革推陈出新的背景下，电子白板的出现综合了传统的教学方式与先进的媒体技术，在传承优秀传统教育的同时，满足了新课程改革发展的需求，它的地位也日益彰显，为小学英语教学的方式方法开辟了新的道路，他给课堂增添了活力，提高了学生们对英语学习的热爱，实现了学生的高校练习，培养了学生们的创新意识。但如何让白板走进每一节英语课堂，有效促进教与学方式的变革，提高教学质量，仍是我们今后共同努力和探讨的方向。