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小学美术教学中如何培养学生创新能力

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：肖玉梅

[导读] 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名小学美术教师该如何去培养学生的创新能力，是美术学科最重要的教育功能，是美术教学中的重中之重。美术教学要特别重视激发学生的创新精神，教师要积极创设有利于激发学生创新的学习环境，创造性的地用美术语言，发表自己独特的见解，培养学生创新意识，提高学生创新能力。

肖玉梅湖南省衡阳市祁东县蒋家桥镇晒谷小学
【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名小学美术教师该如何去培养学生的创新能力，是美术学科最重要的教育功能，是美术教学中的重中之重。美术教学要特别重视激发学生的创新精神，教师要积极创设有利于激发学生创新的学习环境，创造性的地用美术语言，发表自己独特的见解，培养学生创新意识，提高学生创新能力。
【关键词】小学美术；学生创新能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-177-01

        1开拓空间，拓宽创新来源
        自然与社会都是培养创新能力的源泉，创新来源与生活，而不是书本。任何美术作品都来源于生活，对生活的提炼、概括、总结与在现。的确，生活是那样的绚丽多彩、有形、有情、有境。有意识，有目的地带学生去接触大自然，接触社会，让学生去走进自然，走进生活，扩大视野，从中引导学生欣赏自然界的丰富多彩，加深学生对自然美的体会，从中丰富学生的感性认知。从而提高他们的表达能力和观察能力，使学生的思维与表达有木之本，有源之水。如：秋天是收获的季节，果实挂满树枝，果园一片繁忙，画一画“丰收的果园”……等。在课堂之外，充分利用各种机会调动学生的创作积极性，如逢秋季，让学生收集落叶粘贴成美丽的“艺术品”。元旦到了，制做节日贺卡……，即锻炼了眼、手、脑，又促进了智力开发，同时感受到创作乐趣，开阔了活动空间，拓宽了创新来源。
        2创设情境，诱发创新兴趣
        兴趣是美术学习的源头，应充分发挥美术学习特有魅力，以活泼多样的课业内容呈现形式和教学方式，加上教师的激情，去点燃孩子们探求新知的欲望，激发创新兴趣。
        美术课最重要的任务就是创作，创作更重要的条件是创新，而创新最需要的则是想象力，每一个孩子的心都是一个充满幻想与想象的神奇世界，我们教学应抓住这点，释放童心，激发童心，使孩子们的想象力得到发展，把创造活动当成一种不可思议的充满挑战的体验，充满兴趣与乐趣的进行创作。
        学生学习的主动性和创造性与老师自身的灵活性和丰富性有着密切的关系。因此，教师自身的思维能力也应具有创新，并以创新者的身份进入到创设的情境当中，为学生提供敢想善思的创造性学习良好情境。另外，培养学生创新能力不仅需要以知识的智能为基础，而且需要培养学生的兴趣和情感，创新兴趣对创新能力的形成及发展有启动，导向功能，在教学每一个环节，都要着重于激发学生的创新动机和兴趣，让学生在愉快中学到知识。

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        3恰当引导，激发创新想象
        世界上一系列发明都是由于丰富的想象力而创造的，所以教师要从小注意培养学生敢于想象，善于想象的能力，我们要给学生创造一些乐于想象，善于想象的能力。如想象画《袋鼠妈妈的口袋》可在黑板与教室张贴袋鼠各种照片与图画，让学生思维转移到这些画面上，并用电化教学出示相关情景课件，让他们边看边创造性想象，不允许重复画面，引发求异思维，创造出与众不同的画面。
        4求异质疑，发展个性，启迪创新思维
        美术是一门创造性丰富的学科，学生的主体性表现尤为重要，学生一旦处于主动，必然兴趣浓浓，爆发出无限创造的火花，我们要给予学生最大的想象创造空间，发展与启迪其创种过性思维，培养学生求异思维能力是创造性思维的核心，只有如此才能有利于培养学生思维的定向性，培养学生的创新能力。在教学中，教师要鼓励学生善于思考，善于突破，善于创造性的设想和假设，应有意识地引导学生打破常规，沿不同方向思考充分发挥想象，鼓励学生标新立异，大胆创新，实现创造性思维的流畅性、变通性和独特性，从而达到创新目的。另外，由于学生个体差异，教师在教学中应应因人施教，因势利导，使之都能发挥各自优势教师要尊重学生个性顺其所长，帮助他们拥有个人风格的作品，发展学生个性。
        5尊重成果，用“童心”赏析，用“真心”赞叹，增强创新信心
        儿童的世界是诗、是画，充满纯真与色彩，他们的作品是多元的，无限的，丰富的想象是成人无可比拟的也不敢设想的，这就需要教师带着一颗童心与爱心走进他们自由创造的世界，珍爱童真，肯定每一幅作品，用赞叹的语言，肯定的笑容等来欣赏每一件作品，分享其成功的喜悦，并加以正确的引导适当的指正。培养学生自信心。我们要肯定学生的每一份努力与思想，允许出错，更允许孩子们天真的天马行空的思想与作品，肯定他们的收获的每一件作品，用审美的眼光来看，用赞美的语言来评价，在学生作品中寻找闪光点。久而久之，学习就会成成一种享受，一种兴趣，一种收获，这就达到了我们教育的目的。
        总之，美术教学是培养学生创新能力的广阔天地，美术教师在教学思想与方法上要大胆，创造性地去挖掘研究，使用教材中的创新因素发挥美术学科的特点，拓宽创新来源，诱发创新兴趣，激发创新想象。把画笔还给那些自在飞翔的心灵，留给他们一个自由想象，自由创造的天空。当然，在教学中培养学生创造能力与创新能力的方法很多，这些只不过河中一粟，但学无定法，贵在得法，希望能给我们美术教育尽一份心力。
参考文献
[1]余剑辉.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].读写算：教师版,2015(44):56.
[2]毕力格.高中美术教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程旬刊,2013(2):82.