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小学语文课堂有效教学策略

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：贺丽蓉

[导读] 小学阶段最为重要和关键的一门课程便是语文，对小学生而言具有先导性和基础性。小学语文更加注重学生对文字的运用以及理解，怎样才能进一步提升小学语文阶段的教学成为了当前小学语文教师关注的话题。本文将重点分析小学语文课堂高效教学策略，旨在提升小学语文教学的质量。

贺丽蓉四川省广元市昭化区卫子镇小学
【摘要】小学阶段最为重要和关键的一门课程便是语文，对小学生而言具有先导性和基础性。小学语文更加注重学生对文字的运用以及理解，怎样才能进一步提升小学语文阶段的教学成为了当前小学语文教师关注的话题。本文将重点分析小学语文课堂高效教学策略，旨在提升小学语文教学的质量。
【关键词】小学语文;课堂教学;效果
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-209-02

        引言：课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己的追求。只要我们勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
        一、小学语文教学中现存问题
        （一）缺少学生的主体地位
        由于我国受到传统应试教育的影响，导致当前很多课堂上依旧是以教师为主体，学生被动的接受知识，对学生的自主学习以及主观能动性造成了极大的影响，正是由于小学生的主体地位难以得到发挥，从而降低了他们的学习兴趣，并不利于小学生创新能力以及综合能力的培养。
        （二）教学方法单一
        由教师领读生词、理解文章、背诵全文是当前我国小学语文课堂普遍的教学方式，这种教学模式对学生学习的积极性以及主动性都有着影响，导致部分小学生对学习过于依赖教师，使得语文课堂变得索然无味，而从降低了课堂整体效率。
        （三）受到场地的限制
        教室是学生上课的主要场所，随着多媒体的发展和运用，越来越多的学校向着多媒体教室转移，但依旧脱离不了教室条件的限制。这使得学生的视野受到一定的限制，难以开阔他们的视野，知识也有一定的局限，对语文知识体系的构建造成了阻碍。
        （四）缺少合作学习导致的效率较低
        作为一种全新的学习模式，合作学习无疑是成功的，除了需要学生和教师之间有合作学习以及教学的关系，更需要教师为引导者，采用团队协作和共同学习等方式，提升学生的合作精神，但这种学习模式和技巧对于部分教师而言掌握不足，使得教学效率不高。
        二、提升小学语文课堂教学的措施
        （一）范读有力感染学生
        朗读训练指导能否达到预期效果，范读起着重要作用。

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好的范读，可以达到能让学生几乎看见人物的形象，听见人物的声音，更能领会老师的感情，进一步感受文章的内涵和作者的思想感情。潜移默化地感染和熏陶学生，提高学生朗读的兴趣。我在教学《船长》一文时，通过范读指导学生朗读，让学生想象船身被撞开了窟窿，船被海水包围着，海水肆虐地涌向船舱的紧张情景。我给学生大声地范读，学生听得那么仔细，又指名学生读，最后齐读，仔细体会船长哈尔威面对危险所表现出来的镇定自若，以及他让妇女儿童先走，船员断后，唯独没有考虑到自己的献身精神。此时此刻“他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。”当哈尔威随着轮船一起缓缓沉入海底时，学生们被彻底感动了，他们强烈地感受到哈尔威那忠于职守，舍己为人的高尚灵魂，以及尊重妇女，爱护儿童的人性美。
        （二）课堂交流要实在
        最大限度地将课堂交还给孩子，把交流的机会还给孩子。老师要做的是引导他们认真阅读文本，分析人物个性品质，揣摩作者情感。有时也需要从生活中感悟。这样在课堂交流中更显得实在有效。在教《杨震暮夜却金》时，我问学生：“你觉得杨震是一个怎样的人？”个别学生只是蜻蜓点水式地说一下，“清廉”之类。而张勇同学声音洪亮地说：“光明磊落，不贪不占。”我说道：“你的回答很实在，能说说其中的原因吗？”这位学生平静地说：“因为杨震在当时上任经过昌邑时官至东莱太守，而面对过去推荐过的老熟人昌邑县令王密，在深夜怀里揣着重金，并说没人知道，让杨震收下，但杨震以‘天知道，神知道，我知道，你知道’。怎么能说没人知道！来回答，这荡气回肠的话语而让人敬佩。后来他做官清正廉明，被提拔到朝廷历任太仆和司徒等职，颇受朝廷重用，更令人钦佩。”他的交流赢得了雷鸣般的掌声。从朴实有效的交流中，真正掌握了杨震的为人及光明磊落、清正廉明的高贵品质。
        （三）激趣导入不容忽视
        课堂导入要能激发小学生的求知欲，在学习小学语文的过程中，最重要的就是激发小学生的学习兴趣，激发小学生的求知欲。这样才能在以后的学习中更加顺利地学习和探索。小学生的思维都很简单，太复杂的知识小学生理解起来都有一定的难度，如果在一节课的最开始小学语文教师就去讲重点难点的话，那小学生就会听得云里雾里，渐渐地小学生就会失去学习小学语文的兴趣，小学语文教师可以把难点都简单化，打个比方说，小学语文教师可以把教材上需要小学生记住的生字词都编成朗朗上口的诗歌，这样就能帮助小学生掌握了，也能把复杂的问题变得简单化，问题一简单了、轻松了，小学生就能学会，只要小学生听得懂，学得会就会愿意去学习。
        三、结束语
        小学语文是学生学习知识的基础时期和关键时期，小学语文教师必须要明确语文教学的意义，在实际教学过程中善于发现教学中的不足以及可以改进的地方，对教学进行反思和总结，更需要教师与时俱进，更新教学方法和教学手段，不断提升自己的教学方法并进行创新，循序渐进的提升小学语文课堂的教学效率，为我国培养综合型人才奠定扎实基础。
参考文献：
[1]李守兰.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）：266.
[2]江霞.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教育教学论坛，2018，（13）：241-242.
[3]丛宗伟，岳秀华.小学语文课堂教学策略的有效性研究[J].新课程.小学，2017，（9）：146.