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小学数学教学中微课运用效果研究

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：何宝容

[导读] 在新课程教育改革不断深入的影响下，对教育教学提出了更高要求标准，其中明确提出教师在实际教学过程中应该要注重学生核心素养的培养。所以作为小学数学教师在实际课堂教学的开展过程中，需要重视学生数学能力的提高。随着社会时代和科学技术的快速发展，信息技术逐渐被广泛应用到教育教学当中，并取得了显著应用成效，就目前来看，小学数学教学已经与信息技术实现了相互融合，这样不仅能够有效调动学生的学习兴趣和积极性，提高教

何宝容广东省梅州市五华县清溪小学 514469
【摘要】在新课程教育改革不断深入的影响下，对教育教学提出了更高要求标准，其中明确提出教师在实际教学过程中应该要注重学生核心素养的培养。所以作为小学数学教师在实际课堂教学的开展过程中，需要重视学生数学能力的提高。随着社会时代和科学技术的快速发展，信息技术逐渐被广泛应用到教育教学当中，并取得了显著应用成效，就目前来看，小学数学教学已经与信息技术实现了相互融合，这样不仅能够有效调动学生的学习兴趣和积极性，提高教师的教学质量和效果，同时还可以更好的满足新课改背景下我国教育教学发展的实际需求。
【关键词】小学数学教学；微课；越用效果
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-218-01

        引言：小学数学作为小学教育体系中的一门重要基础学科，其学科特点有着一定的抽象性和逻辑性，对于学生的学习能力有着较高的要求标准，不仅要学会猜想验证，还要进行迁移类比和抽象概括等，只有这样才能保证学习的质量和效果，但是对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，所以要想达到这一理想目标势必是一件非常困难的事情。而微课在小学数学教学中的合理应用，既能够有效激发学生的数学学习兴趣，还可以促进学生数学综合能力的有效提高。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于小学数学教学中微课运用的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、微课教学的含义分析
        在新课程理念这一背景下，针对于微课教学简单来说指的就是结合学生学习的实际需求，然后利用多媒体将教学的重难点向学生进行展示，这一过程即可称之为微课教学。通过微课教学的开展，可以帮助学生突破教学的重难点，同时还可以加强学生分析问题及解决问题能力的培养。所以由此我们可以看出，从本质上这一角度来看，微课教学的应用指的就是教师对教学活动的精心设计，并通过自主学习方法的合理运用以此来调动学生的学习热情和积极性，进而实现高效课堂教学的这一理想目标效果。但需要注意的是，微课教学与传统教学有着很大的差异，教师在实际教学过程中不能生搬硬套，而是应该要作为一种新型教学手段来进行使用，以促进课堂教学质量和效率的有效提高。
        二、微课在小学数学教学中运用的效果分析
        （一）为课前预习提供了正确方向
        在进行新知识的学习之前，学生往往会对教材中的知识内容存在诸多疑问，无法明确学习目标，并且对于学习的重难点也不知如何把握。所以在面对这样的一种问题情况下，作为教师则可以将学生已经学过的知识与新知识做好衔接，然后在此基础上来进行微课的制作。在课前预习的这一环节中，学生通过微课学习可以正确把握好学习目标，并解决自身的疑问，为接下来的课堂学习打下坚实基础。
        （二）有利于激发学生的学习兴趣
        对于任何一门学科的学习，不仅仅只是对理论知识的学习和掌握，同时更是学生学习兴趣和能力培养的一个过程，这对于小学数学学习来说也同样如此。而在课堂教学中微课的导入，将教学内容以直观形象的方式展示出来，既可以有效激发学生的数学学习兴趣，集中课堂注意力，同时对于学生数学思维能力的培养也有着非常重要的积极作用。

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        （三）帮助学生对知识的更好理解和掌握
        例如：在对学生教学“比大小”这一知识内容时，教师就可以利用微课图片来帮助学生更好的理解和掌握，或者还可以将一些生活中的事物列举出来，同样也可以达到理想的教学效果。
        （四）有利于提高学生的巩固练习效果
        通过上述分析我们了解到，数学这门学科有着较强的逻辑性，不仅要求学生对理论知识有所理解和帮助，同时还需要注重对学生的巩固练习。从以往传统的巩固练习中我们可以看到，采用的方式主要以题海战术为主，在这样一种练习方式下，很难激发学生的数学兴趣。而微课有着短小精湛的这一优势，恰好可以让学生更加容易接受一些，并能够自主积极的参与到练习巩固当中，以实现理想的练习效果。
        三、小学数学教学中微课运用的有效对策分析
        （一）分析在课前预习中的应用
        从以往传统的小学数学教学中我们可以看到，在新课教学之前就是往往都会让提前进行预习，但是通常情况下，很多学生都不会认真执行，所以在实际课堂中经常会有这听不懂这一现象的出现，不利于学习效果的提高。因此作为教师可以将预习内容制作成微课的形式，然后通过微课视频来进行预习，这样在课堂教学中就可以更好的突破学习的的重难点。另外，对于小学阶段的小学生来说，其基础知识比较薄弱，并且也缺少一个良好的学习习惯，很难集中课堂注意力，而微课有着声形并茂的这一优势，可以有效提高学生课堂参与的主动性和积极性。例如：在对学生教学“分数的基本性质”这一部分知识内容时，由于小学生刚接触分数，所以很难能理解，而这时教师就可以进行微课视频的制作，然后通过以动画演示的形式使学生得以更好的理解和掌握。
        （二）分析在课堂教学中的运用
        在小学数学课堂教学中，其中很多教学环节都能够适用于微课的运用，其中包括知识点的讲解、知识点的巩固和拓展等多个教学环节。例如：在对学生教学“三角形”这一部分知识内容时，有很多学生对于三角形稳定性的这一特征很难有一个充分的理解，所以教师就可以将一些生活中的事物利用微课视频向学生进行播放展示，然后再通过与正方形或长方形稳定性进行比较，进而可以帮助学生有一个更直观的理解，这种教学方式与以往传统灌输式教学相比又有着更好的教学效果。
        结束语：
        综上所述，由此可见微课作为一种全新的教学模式，在教育教学中的合理运用发挥着非常重要作用，所以作为小学数学教师必须要正确认识到微课应用的重要性，然后采用合理有效的教学方法手段，以提高小学数学教学的整体质量和水平。
参考文献：
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[2]邓丽燕.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].科普童话•新课堂（下）,2019(4):103.
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