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浅谈义务教育阶段如何让化学实验融入学生的生活

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：陈统云

[导读] 初中化学是一门实用性较强的学科，而化学实验更是来源于生活又服务于生活，课本知识的学习旨在帮助学生理解生活现象，强化学生解决生活和社会实际问题的能力。初中化学实验教学的生活化，有助于课堂氛围的改变，也有助于提高学生学习的积极性以及实验的参与程度，还有助于提升化学实验教学效果。但是长期以来，传统的初中化学教学安排只注重理论知识的学习，忽略了实验教学的重要性，更忽略了化学与生活的密切联系，导致学生参与实

陈统云南宁市第三十七中学
【摘要】初中化学是一门实用性较强的学科，而化学实验更是来源于生活又服务于生活，课本知识的学习旨在帮助学生理解生活现象，强化学生解决生活和社会实际问题的能力。初中化学实验教学的生活化，有助于课堂氛围的改变，也有助于提高学生学习的积极性以及实验的参与程度，还有助于提升化学实验教学效果。但是长期以来，传统的初中化学教学安排只注重理论知识的学习，忽略了实验教学的重要性，更忽略了化学与生活的密切联系，导致学生参与实验的兴趣大大降低。针对这些问题，本文将谈谈怎么才能做到让学生把化学实验融入到生活中。
【关键词】化学实验；生活化；融入
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-213-01

        随着我国教育事业的不断改革与深入，越来越多的人开始注意到初中化学教育的重要性，俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣就是学生学习的唯一动力。因此，教师应当注重生活化实验教学，同时不断革新自身的教育方法，提升自身教学能力进而引导学生从生活走进化学世界，帮助学生更好地巩固与深化知识。
        一、提升学生的学习兴趣
        当学生具备浓厚的学习兴趣时，他们才能够更加积极主动地进行对知识的探索，教师在教学过程中，也更有利于开展一些教学活动来丰富学生的学时。因此，在进行化学实验课常识，这本就是可以提高学生学习兴趣的，但是如果教师能够在设计实验过程中给学生融入更多的生活化的情境，让学生在实验过程中发动自己的想象力和创造力，更加符合生活实际的化学实验，这样才能让学生感受到化学式在我们身边真真切切存在的，生活中处处都有化学。例如在讲解氧气的性质这一部分内容时，氧气是我们在日常生活中必不可少的一部分，但是我们对赖以生存的氧气却没有过多的了解。根据某些化学实验，就可以让学生能够对氧气有更加深刻的认识。例如可以给学生准备一些铁丝、木炭和硫，然后试着让他们在氧气中进行燃烧，通过这些小实验，学生可以发现，化学反应非常激烈，但是仍然还有一些细节的问题，学生不能观察的很明确。就比如说硫粉在氧气中进行燃烧的过程，这个过程非常的剧烈，首先硫粉会熔化变成液体，然后才会开始剧烈燃烧。但是这个过程非常快，学生用肉眼可能无法细致地进行观察，学生就更难发现其中的奥秘了，实验操作也就失去了其原本的意义。但是如果让学生亲自动手进行实验，他们就可能会有机会去更加细致地进行观察，这样既加强了学生的知识掌握水平，同时又能锻炼学生的动手实践能力，学生亲自参与，才能感受到化学学习的乐趣。
        二、采用生活中的物质作为实验药品
        以生活化的形式展开化学实验课程的教学有很多不同的切入点。首先，教师可以采用生活中各种常见物质作为实验药品，这在很多化学实验中都可以用到。化学实验本身生活化程度就比较高，不少实验都是对于各种生活现象，生活中的问题的探究，因此，很多实验器材以及药品都可以取自生活，可以充分利用生活中各种常见材料。

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教师在讲到那些生活化程度很高的实验时，可以充分利用生活中那些常见物品作为实验材料，可以充分体现生活中化学知识的广泛应用。以这种形式展开实验教学不仅可以提升实验的趣味性，这往往也会让学生更容易理解实验过程，能够更好的抓住实验的原理与实质，可以让学生对于实验课程有更好的把握。有很多实验的药品或者实验工具都可以取自生活，教师可以充分发挥这类实验的特性，让生活化的实验教学形式充分体现出来。例如，“灼烧葡萄糖、砂糖和面粉”、“蛋壳的性质实验”、“食用油和洗洁精在水中的分散情况实验”、“蔗糖溶液的配制实验”等，这些实验所涉及的实验药品，都是学生身边常见的化学物质。不仅如此，这些实验操作起来也并不复杂，教师可以鼓励学生利用生活中这些常见物品，自己研究与分析实验过程，然后自主展开实验。这样的实验教学过程可以充分锻炼学生的综合技能，能够让学生在充分的研究实验原理、展开方式以及实际的基础上锻炼自己的动手能力和问题解决能力，这才是实验教学中应当培养学生慢慢具备的有效技能。
        三、布置学生完成家庭小实验
        传统的教学只要求学生在学校好好学习，尽可能多动手操作，新课标的实施，要求学生尽可能的自己创造实验条件，让化学实验与生活紧密联系。老师可以为学生布置一些课外实验，鼓励学生利用生活，在家里用一些简易的材料完成化学实验，让化学与我们的日常生活紧密联系在一起，真正将化学实验融入到我们的生活中。这样又可以节约化学实验器材，还能够培养学生的创造力和求知欲，让学生从生活中获取知识，真正做到生活与化学知识两者融为一体。
        四、给学生提供更多的实验机会，完善实验内容和实验器材以及实验环境
        每一个学校都有配备完备的实验室以及实验器材，这样才会给学生提供一个更加良好的环境，让学生进行动手操作，增强他们对化学学习的认识。其实这是一门很贴近生活的学科，而且应用性和实践性都很强。但是在当前的化学教学中，教学过程的局限，往往就是教学实验案例以及实验器材、实验器材的不充足，以及实验案例和实验内容的选择不当，都会对学生的实验学习成果，造成非常严重的影响。教师可以带领学生多多走进大自然，去收集实验素材，不一定只局限于实验室内的物品。例如生活中的软水和硬水、化肥农药都可以用来当作实验的原料，教师还可以带两个学生到室外采集一些树叶，然后利用烧碱的腐蚀性来制作书签。这样学生的积极性会提高，而且还能主动的参与的化学实验中，增强对化学学习的兴趣。
        结语：
        总而言之，采用生活化化学实验教学策略，既能培养学生探究意识、创新意识和实践能力，又能将学生的学习与生活紧密联系，提高学生的应用能力，实现学以致用的最终教学目标。
参考文献：
[1]蒙伦书,吴锦兰,熊建文.有机化学实验教学改革与实践探索[J].化工设计通讯,2020,46(09):103-104.
[2]王月娇,高婧,康平利,熊英.完全线上分析化学实验混合式教学的实践与体会[J].化工设计通讯,2020,46(09):109-110.