基于新课标的初中数学信息化教学研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于新课标的初中数学信息化教学研究

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年4月1期作者：吴兰智

[导读] 传统的数学教学模式已经不能适应素质教育的发展，因此在初中数学教学中，数学教师应该高度重视信息化教学实践。在初中数学教学中，应用信息化技术能够令视、听、说三种感官相结合，这种数学模式能够令学生们在更好的氛围当中学好数学。

吴兰智广西柳州市三江县林溪镇中学广西柳州 545505
【摘要】传统的数学教学模式已经不能适应素质教育的发展，因此在初中数学教学中，数学教师应该高度重视信息化教学实践。在初中数学教学中，应用信息化技术能够令视、听、说三种感官相结合，这种数学模式能够令学生们在更好的氛围当中学好数学。
【关键词】新课标；初中阶段；数学教学；信息化研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-039-01

        引言：
        将初中数学教学与信息技术有机结合，能够有效整合数学学习资源，为学生们提供良好的数学教学环境，弥补传统的教学模式、教学内容和教学方法的不足。在新课标背景下，对初中数学教学进行信息化改革，能够不断丰富数学教育思想，完善数学教育理论。因此，采用信息化的教学方式，能够让学生们灵活掌握相关的数学知识，为每一名学生的发展奠定坚实的基础。
        一、信息化教学与数学学习
        信息化教学是新时代出现的一种网络教学模式，令传统数学课堂上老师和学生们的地位发生改变，老师的主导地位突显，学生们的主体地位展现，所以开展信息化教学有利于令网络互动教学模式得到发展，不断促进初中数学学生学习水平的提高。采用信息化教学，能够实现教学目标，创新教学模式。
        （一）课前准备
        在数学教学的过程当中，采用信息化教学模式，令老师的课前准备工作变得更加的复杂，更加的有意义。初中数学教师在备课的过程中，一定要熟悉教学内容，投入时间与精力搜集与教学内容相关的网络课件，这些课件内容包括文字、图片、视频等资料。初中数学教师的教学思想与设计要点都能够在课件的制作过程当中体现出来，从而不断实现教学目标，初中数学教师做好课前准备工作，有利于在实施信息化教学的过程中做到有备无患[1]。
        （二）教学控制
        在初中数学教学的过程当中，利用信息化技术能够对学生们的学习过程进行有效的教学控制，学生们存在问题时，能够及时的询问老师，初中数学教师在上课之前利用多媒体信息技术，让学生们尽快了解老师在上课过程当中的重点和难点所在，从而在学习的过程中投入更多的精力学习这些重点问题和难点问题。
        二、初中数学信息化教学策略
        （一）数学教师应不断提高自身信息化水平
        在初中数学教学的过程当中，应用信息化教学模式对老师们的信息化水平提出了更高的要求，如果老师不能够熟练操作计算机，那么就无法在课堂上展示一个更为完美的课堂。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        比如说在学习《平面直角坐标系》时，如果应用信息化教学，那么数学老师需要在多媒体上画出一个平面直角坐标系，然后让相应的点在平面直角坐标系内进行移动，让学生们对平面直角坐标系有一个更为直观的认知。但是如果数学教师自身的信息化水平并不高，那么在用多媒体进行教学时，很有可能就会出现无法画出平面直角坐标系的现象，当出现这种现象时，不仅会浪费课堂上的时间，也不能完美展现数学课堂效果。
        在学习《二次函数的图像和性质》时，在初中阶段，学生们所学习的二次函数，是一个抛物线，抛物线的开口方向是不同的，有的抛物线的开口方向向上，有的抛物线的开口方向向下。当数学老师向学生们进行二次函数图像的演示时，如果不能够熟练地操作多媒体，那么则有可能就会出现无法练课堂正常进行的现象。
        （二）引导学生们适应信息化的教学课堂
        初中阶段是一个承上启下的阶段，对于学生们的高中学习有着十分重要的意义，所以在初中阶段应该引导学生们适应信息化的教学课堂。目前在我国小学课堂发展的过程中很有可能存在信息化不完善的现象，所以小学数学老师在教学时没有应用信息化技术，学生们已经习惯了老师在课堂上讲，自己做笔记的现象。所以步入初中的学生们刚接触到信息化教学这一模式是很有可能会存在无所适从的现象，那么初中数学教师应该不断引导学生们适应信息化的教学课堂。
        比如说在学习初一上册的《有理数》，老师为了让学生们能够更快地适应信息化的教学课堂，就可以在多媒体上为学生们展示有理数，通过多媒体这种方式，学生们能够对信息化课堂有一个较为表面的了解，在接下来的数学教学过程当中，令初中数学信息化教学成为一种全新的教学导向，利用多媒体让学生们真正的感受到到信息化教学对数学教学的重要影响[2]。
        （三）巧妙利用微课
        在初中数学教学的过程当中，巧妙利用短小精悍的微课能够提升学生们对的认知水平，在初中生理解的范围内，通过微课能够激发学生们理论联系实践的能力。微课是一种新的教学模式，在数学信息化教学的过程当中，利用微课能够实现最佳的学习效果和学习质量。
        比如说在学习《轴对称图形》时，初中数学教师就可以录制微课，让学生们对轴对实现图形的性质以及规律进进行了解，然后在课堂上向学生们重点讲解。通过巧妙利用微课，能够令初中数学信息化教学水平得到提升。
        三、结束语
        在初中阶段不断培养学生们的核心素养十分的必要，将初中数学教学与信息技术进行有机整合是培养学生们核心素养的一个非常重要的教学模式，随着新课程改革的不断深入，信息技术在初中数学教学过程当中所发挥的作用也越来越明显，因此，研究初中数学信息化教学让学生们能够感受到数学教育的有趣，令学生们在一个民主和谐的氛围内学好数学。
参考文献：
[1]妥保荣. 基于新课标的初中数学信息化教学研究[J]. 新课程·中旬, 2019(9).
[2]陈书祥. 浅析新课标下初中数学信息化教学改革[J]. 教育信息化论坛, 2019(3):227-227.