唐莉莉
大庆市第二医院 163461
【摘 要】 目的：就病毒性肝炎患者护理中健康教育临床路径的应用效果进行探讨。方法：选取我院2019年收治的60例病毒性肝炎患者为研究对象，随机将其分为对照组（30例）与观察组（30例），分别接受传统健康教育与健康教育临床路径，对两组患者相关知识掌握情况与护理满意度进行比较。结果： 观察组不论是相关知识掌握情况，还是护理满意度均比对照组好（P<0.05），差异具有统计学意义。结论：针对病毒性肝炎患者施以健康教育临床路径，有助于患者将相关疾病知识较好掌握，护理满意度较好，值得临床进一步推广使用。
【关键词】 健康教育临床路径;病毒性肝炎;护理
[Abstract] Objective: To explore the application effect of health education clinical pathway in nursing care of patients with viral hepatitis. Methods: 60 cases of viral hepatitis patients in our hospital in 2019 were selected as the research objects, and they were randomly divided into control group (30 cases) and observation group (30 cases), respectively, receiving traditional health education and health education clinical pathway, and the mastery of relevant knowledge and nursing satisfaction of the two groups were compared. Results: the observation group was better than the control group in terms of mastery of relevant knowledge and nursing satisfaction (P < 0.05), and the difference was statistically significant. Conclusion: the clinical pathway of health education for patients with viral hepatitis is helpful for patients to master the related disease knowledge and nursing satisfaction.
[Key words] clinical pathway of health education; viral hepatitis; nursing
病毒性肝炎是一种传染病，主要是因为诸多病毒所导致的肝脏病变。以纳差、乏力、肝区不适为临床主要表现。为对病情的发展予以有效抑制，需第一时间治疗患者，并鼓励他们积极展开自我保健。同时还应对患者加强健康教育，使之尽快康复。我科针对病毒性肝炎患者施以健康教育临床路径，效果较好，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2019年收治的60例病毒性肝炎患者为研究对象。其中男女比例为32：28年龄20-70岁，平均年龄（47.61±4.61）岁;小学及以下学历15例、初高中学历34例、大专及以上学历11例。随机将其分为两组，两组患者相关资料较为相似，不会影响研究结果统计的准确性。
1.2 方法
对照组患者接受传统健康教育，由责任护士将我科制定的和病毒性肝炎相关的基础知识与健康教育知识为患者做一详细讲解。
观察组患者则接受健康教育临床路径。具体包括：组建临床路径小组，小组成员包括主管医生、护士长、责任护士，全面了解患者的情况和需求，根据查阅的资料和咨询专家的结果制定出健康教育路径表格，评估患者的接受能力，由两名责任护士一起施教。围绕健康教育路径表格，按照入院第1天、第2～3天、第4～5天、出院前1～2天展开健康教育，又或是立足于实际情况调整教育时间。（1）将相关工作人员（护士长、责任护士）详细介绍给患者及家属;告知患者及家属食堂、水房位置，使之熟悉病区环境;把陪护制度、探视制度等医院各种规章制度告知患者，并与之签订护理告知书;给予各类指导，包括安全防范、作息时间和日常饮食注意事项等。（2）向患者详细讲解疾病基础知识、用药相关知识，使之知晓疾病的传播途径，如何预防，为何要进行消毒隔离以及药物的疗效可能产生的副作用等，针对其疑问做出耐心解答;将各种检查和化验的目的、方法告知患者，清楚讲解如胃底静脉套扎治疗等部分特殊治疗方法、特殊检查的意义和相关注意事项[1]。（3）充分把握患者的心理状况，实施相应的心理指导;强调合理休息等健康行为习惯在疾病康复方面的重要作用。（4）针对患者出院后的消毒隔离、用药方法、自我防护、家庭护理等给予柯旭指导，将复发诱因说清楚，将辨别复发症状的方法教于患者和家属，叮嘱患者一定要严格遵医嘱用药，药物剂量不得随意增减，以免用药不合理而加重肝脏负担，定期回院复查。
1.3 评价指标
采用自制知识问卷调查表对患者的相关知识情况进行评估，内容包括三项，即疾病传播知识、药物相关知识、疾病预防和复发知识，以100分为满分，分值与掌握情况呈正比。同时再通过自制问卷调查表对患者的护理满意度进行调查，共分非常满意、一般满意和不满意三个标准。
1.4 统计学方法
调查数据值以SPSS18.0统计学软件给予处理，临床观察指标采取（x±s）、%表示，经t、X2进行检验，P<0.05代表有统计学差异。
2 结果
2.1 两组患者疾病相关知识掌握情况比较
观察组患者在接受健康教育临床路径后，各項知识的掌握情况均比对照组好（P<0.05），差异具有统计学意义。
2.2 两组患者护理满意度比较
观察组中非常满意度16例、一般满意12例、不满意2例;对照组中非常满意12例、一般满意12例、不满意6例，观察组护理满意度明显高于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。
3 结论
健康教育的直接目标就是让患者进一步理解疾病相关知识。有效的健康教育有助于学生在短时间内将疾病相关知识掌握，督促患者采取各种正向行为，加快其康复[2]。本研究中所采用的健康教育临床路径，通过对患者间的个体差异进行分析，为其制定出了相应的护理方案，提高了健康教育的效率;同时采取一系列有效措施，如个体指导、小组讨论、电话随访等方式，将各种教育方式的优势充分发挥了出来，让患者接受起来更加容易;另外通过发放宣传册和宣传画，让患者在家中也可进行学习，促进患者疾病恢复。本次研究结果显示，观察组患者不论是相关知识掌握情况，还是护理满意度均比对照组好（P<0.05），差异具有统计学意义。可见，健康教育临床路径具有非常强的针对性和很高的效率，患者在接受教育的过程中对护士的关心与照顾有很深的感受，具有较高的护理满意度。所以值得在临床上进一步推广和使用健康教育临床路径。
参考文献
[1] 汤孟霞.健康教育路径在病毒性肝炎患者优质护理中的应用[J].饮食保健，2017，4（7）1185—186.
[2] 王明哲.临床护理路径在病毒性肝炎肝硬化并消化道出血患者中的应用效果[J].大家健康（上旬版），2017，11（5），227.