（桂平市社步镇榕罗中心小学，广西 桂平 537209）
摘要：语文学科是小学课程体系中的基础学科，正由于在课程体系中处于重要地位，语文教学的发展受到许多教师、家长的关注。写作是语文教学的主要模块，教师需深入研究提升写作教学质量与效率的有效方法，把握增强教学效果的关键点。文章从小学语文写作能力培养现状出发，探究培养小学生语文写作能力的具体策略，为教师提供写作教学思路。
关键词：小学语文；写作能力；积累；练笔
受到应试教育氛围的影响，许多教师在教学中采用传统的教学方法，将样板文作为写作教学的主要依据，或是为学生划定统一的写作标准，这导致学生的个性得不到发展，对写作缺乏兴趣。新的教育背景下，小学语文教学改革正在不断推进。教师需加快写作教学改革的进程，将现代化的写作教学理念渗透在教学过程中，以科学的写作教学方法引领写作教学的发展。
一、小学语文写作能力培养现状
首先，部分学生语言基础薄弱，素材积累不足。阅读是学生输入写作素材的主要方式，但受到应试氛围影响，许多小学生日常阅读时间较少，学习精力大多用在应试上，积累的写作素材也无法满足写作需求，这便导致他们无法用流畅的语言表达自己的思想感情。语文教学中，部分教师倾向于培养学生的应试能力，忽视知识积累的重要性。学生积累的素材大多来源于课本，思维、视野不够开阔，这也是学生写作能力难以提升的重要原因。
其次，学生写作的形式相对单一，文笔不够流畅，文章使用的语言枯燥无味，缺乏吸引力。小学生缺乏生活经验，对世界上各种事物的认知不够深入，对社会事件也缺乏思考，这导致他们在文章中表达的情感较为空洞，在评价事物时切入角度单一。学生对事物缺乏切身体会，写作时仅凭想象填充写作内容，思维过于发散，难以用流畅地笔触表达思想感情。学生的真实情感与其所写内容大相径庭，这消磨着学生的写作热情，如不及时改变这一现状，学生的负面情绪会影响他们语文学科能力的长远发展。
二、培养小学生语文写作能力的策略
（一）博览群书，积累素材
广泛阅读是积累写作素材最有效的方式，只有增加学生的阅读时间，提升阅读效率，他们才能做到吸收书本中的优美词句并将其内化，使之成为自身知识储备的一部分。阅读也应当成为小学生的一种生活习惯，教师在日常教学中要渗透阅读理念，使学生明白博览群书对个人能力发展的益处，鼓励学生基于课本内容进行课外阅读。
如讲解《草船借箭》一文时，教师从该故事中的人物出发，逐渐延伸到人物的来源，向学生介绍《三国演义》一书。教师用微课视频展示《三国演义》一书的精彩片段，吸引学生阅读该书。课后，教师则要求学生以文字形式表达自己的阅读感受，将自己对小说情节及人物的思考展现在读后感中。
实施写作教学时，教师要求学生将阅读时积累的素材应用在作文中。如在以“我喜欢的一个人”为主题的写作教学中，许多学生的思维不够活跃，将“人”的概念限定在较小的范围内，认为“我喜欢的一个人”必须是现实中的人，其实不然。教师应给学生提供写作的创新思路，如鼓励学生写一写自己喜欢的历史人物、小说人物，将平时阅读积累的成果体现在作文中。随着阅读量的提升与阅读题材的扩展，学生会发现多样的叙事技巧与风格，学会正确使用修辞手法提升作文的文学性。最终，学生能形成独特的写作风格，写作能力也在无形中提升。
（二）勤于思考，善于观察
小学生写作的最大难题是“无事可写”，出现这种情况的主要原因在于学生缺乏观察意识与能力。同时，部分教师没有更新写作教学观念，给学生下发的写作任务内容老套且无趣，难以激发学生的写作热情。在提倡个性化教育的时代，教师需在写作教学中融入个性化元素，还要使学生掌握正确的观察方法，鼓励他们细致入微地观察周围事物，达到丰富学生生活体验的目的。
如教师讲解《童年的发现》一文后布置写作任务：写一写你在日常生活中有什么新发现？这一写作任务指向明确，学生为完成这一写作任务，自由选择自己感兴趣的事物进行观察并将其记录下来。学生将自己思考的过程以文本形式展示出来，形成完整的探究成果。这种写作教学方式将课内与课外教学内容紧密联系起来，学生养成观察生活的习惯，对生活中的事物形成自己的思考，写作时便不会再陷入无事可写、无话可说的境地。
（三）多写多练，熟能生巧
技巧与素材都是学生提升写作能力的必备要素，但所有要素都要降落到实践中才能真正发挥作用。教师在写作教学中应给学生创造写作的机会，使学生在写作实践中落实写作技巧。例如，教师在学生的日常生活中挖掘趣味元素，学生在回忆日常生活的过程中发掘写作素材。再如，教师鼓励学生以多种体裁记录自己身边的事物，用周记记录下自己的新发现。教师还可开展周记评比活动，按照不同标准评价学生的周记内容。如设置创意周记奖、文艺周记奖等，激励学生形成独具特色的思维方式与写作风格。
总之，写作教学是小学语文教学中不可缺少的组成部分，教师需认识到写作教学的价值，重视写作教学内容及具体实施方式的改进。教师还应按照写作教学规律引导学生积累素材、掌握技巧，促进学生写作能力及语文学科素质的全面提升。
参考文献
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