（北流市西埌镇田心小学，广西 北流 537400）
摘要：近些年来，随着社会对教育事业的着重关注，农村小学的教学方式也被提上改革日程。数学是培养学生思维方式与能力的关键学科，老师在农村小学的数学教学中正确引导学生进行自主学习，对教学方式进行改革研究，能够使学生提高自学能力，还能让学生更加理解数学课本知识，激发学生对数学的兴趣，让学生掌握更多的学习技巧与方法，为学生以后的多彩人生打下基础。
关键词：农村小学；数学教学；自主学习；策略方式
农村小学数学教学存在很多的问题与不足，学生也因为性格、年龄的原因，不能够自我克制，这就需要老师运用多种方法对学生进行正确、有效的引导。结合前人的研究经验，本篇论文从农村小学数学教学的现状、农村小学数学教学中引导学生自主学习的方法、学生自主学习的影响三个方面来说明老师如何针对现有的不足之处，对学生进行思想和行为上的引导，让学生喜爱上学习数学，提高学生的自学能力，养成长期学习的好习惯。
1 农村小学数学教学的现状
1.1 教学方式单一
农村小学的教学环境和资源较差，教学条件也有所限制，某些偏僻的农村小学甚至只有讲桌、讲台和课本，这种有限制的教学条件使农村的教学方式单一，老师只能站在前面向学生讲述课本里的知识点，而学生只能坐在底下认真听讲。没有多媒体设备的学校也没有办法用幻灯片、视频等教学道具去激发学生的兴趣爱好。除了教学条件不足外，有的老师认为小学学生年龄太小，对新型的教学方式接受能力较弱，所以不适宜变革教学方式，这也导致农村小学教学方式的单一，更加造成了教育落后的局面。
1.2 学生自制力有所欠缺
农村小学的学生因为年龄小的缘故，自身的自制力会有所欠缺，再加上农村地区的家庭的教育程度普遍有些低，有的家长会不愿意送自己孩子去学校上学，父母的意见是动摇学生意志力的关键因素，学生更加会在学习时心不在焉。数学学习是需要学生投入很大的精力去了解公式与数字背后的意义，深入挖掘其内涵，通过学生自己对数学知识的理解来提高自己的思维能力，培养自己独特的思维方式，而学生自制力的欠缺会影响到数学的教学，降低数学教学的效果。
1.3 数学教师数量有限
农村地区的小学中整体师资力量都较弱，偏远的农村地区更是教师数量很少，有的老师一人身兼数职，又是语文老师又是数学老师，这会造成老师的专业知识水平不平衡，学生也可能会出现偏科的现象。数学教学是需要专业的数学老师对学生进行兴趣的激发、课堂的互动、知识的延伸，让学生在学习数学知识的同时能够了解更多数学故事，促使学生有动力去自学数学。
2 农村小学数学教学中引导学生自主学习的方法
2.1 营造和谐良好的课堂教学氛围
有个和谐良好的课堂教学氛围是引导学生自主学习的关键因素之一，让学生在融洽的课堂氛围里学习更能促使学生与老师进行课堂互动，包括学生举手回答老师的提问，主动对老师的讲课过程进行质疑。和谐良好的课堂教学氛围有利于建立融洽的师生关系，学生会愿意在课后去询问老师自己在生活中遇到的困惑，也更愿意听从老师的建议进行自主学习。
2.2 引导学生进行课前预习
课前预习是学生养成自主学习习惯的重要途径，但如果没有老师的引导，学生的预习便会没有效果。例如对小学五年级的数学课本中“观察物体”这一单元的学习，老师可以先给学生列一个单元大纲，写上重点和难点，然后告诉学生可以在课前用自己和小伙伴的橡皮一起摆成长方体，从不同的角度去观察这个长方体，把自己观察到的现象结合课本知识，写下自己疑问的地方，等到上课时，老师提问学生在预习时总结出的问题，对预习认真的同学给予奖励，以此激励更多的同学认真预习，提高自主学习的积极性和能力。
2.3 老师鼓励学生进行自主学习
学生因为年龄小，往往自我克制能力有所欠缺，这时候就需要老师对学生进行鼓励和督促。老师可以在课堂上给学生讲解自主学习的好处，鼓励学生尝试自主学习，并对自主学习成效好的同学进行表扬，带领全班同学向自主学习积极的同学鼓掌，在学生之间形成一种努力自主学习的竞争，以此来培养学生自主学习的习惯，在老师不做学习要求时，学生也可以自己学习。
2.4 提问能引导学生自主学习的问题
上课的互动环节很重要，是老师了解学生学习进度的方式，也是学生解决自己疑问的方式。为了培养学生的自主学习的习惯，老师要在课堂提问环节创造能让学习自主思考的问题。比如可以提问学生某些题还有没有别的解题方法，某些题包含了哪些知识点，让学生自主思考学习过的知识从而进行巩固，最后可以由老师告诉学生问题的答案，如果题中有现在还没有学到的知识点，老师可以安排学生在课下进行自主预习，等下节课让某位学生上台讲给同学，这即可以促使学生进行自主学习，也可以锻炼学生的勇气和胆量。
3 学生自主学习的影响
3.1 有利于学生保持长期学习的能力
从数学教学中让学生养成主动学习的习惯，这一习惯会使学生在初中、高中或者在大学中都能够自主学习，能做到走在老师讲课进度的前面，先了解课本内容，针对有疑问的知识点展开深入学习。保持着长期学习的能力，让学生的一生都能够随时更新自己的知识库，到了社会上，能够快速接受社会上的新鲜事物，保证自己的工作能力。
3.2 有利于学生提高自己的综合素质
通过对数学教学方式的革新，老师根据每位学生的个人发展特长，对学生展开思维、行为方面的培养，自主学习能力的提高不仅仅会增加对知识的理解度，也会增加对人生的正确价值观的认识程度，帮助学生更好的明辨善恶，保持一颗回馈社会的心，当自己学有所成后，能够回归家乡进行创业，带动家乡更加富裕，帮助更多农村孩子得到更好的教育。
4 结束语
通过对农村小学的数学教学现状的分析，从课堂教学氛围、课前预习、鼓励式教育、提问问题四个方面来说明如何正确的引导小学学生增加自主学习的能力，培养学生长期学习的习惯，要以学生为学习中心，把课堂还给学生，使学生通过在课堂的主动学习能够激发学生对学习的热爱，让学生可以在以后的学习生涯和职业生涯中都能够占有优势，还可以提高学生自己的综合素质，促进学生的个人特色发展。
参考文献
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