（广东省佛山市顺德区乐从镇平步东方幼儿园，528315）
摘要：随着课改的不断深入，幼儿园教育更加强调素质教育，强调幼儿习惯养成教育的实施，6S管理是推进幼儿常规管理有效进行的方式，不仅培养了幼儿教师的职业道德素质，而且也促进了幼儿的养成教育,在幼儿园养成教育中应用6S管理，是有效途径，也是必要方式。基于此，本文从6S管理的核心定义和实施策略入手，分析了6S管理在幼儿养成教育中的应用。
关键词：幼儿教育；养成教育；6S管理
春去秋来，教师在这个平凡的岗位做着不平凡的事，一如既往，心甘情愿。对于幼儿养成教育，教师的愿望，是用真心打动真心，用生命影响生命，哪怕是一个人也好，使孩子们养成良好的行为习惯，在言行举止方面表现出得体和友善。6S管理（整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养）使幼儿日常生活中的关键和基础，只有教师进一步引导，才能做好幼儿日常管理中的6S管理的实施，进一步提升幼儿的生活技能和经验，促进孩子成长。
一、什么是6S 管理方法
6S管理指的是 SEIRL（整理）、SEIION（整顿）、SETSO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SAEETY（安全）、SHITSSUKE（素养），这六个英语单词开头都是S所以简称为6S。6S管理倡导自己的事情自己做、从小事做起、从点滴做起、保持干、，减少浪费、文明友善和提高品质等，是幼儿园常规管理有效开展的基础。幼儿园学习和借鉴6S管理法，将幼儿园的管理更加秩序井然，即称为幼儿园6S管理。
6S管理法在幼儿园的有效实施，要去幼儿教师带领孩子们整顿和整理好自己的物品，清扫园区环境，清洁个人卫生，保护自己和他人的安全，培养自己良好的行为习惯和核心素养。
二、6S管理方法在幼儿园养成中的运用
1.整理
整理是指将园区内的所有物品分门归类，将不经常使用的物品和经常使用的物品有序整理，摆放在制定的位置或者收起来，把废弃不用的东西清除干净。如“文具类”将幼儿的公共文具（图书、水彩笔、稿纸、美工笔、手工纸）收集起来，“装饰类”将幼儿用于主题活动的贴纸等收集起来，“游戏类”将幼儿用于游戏活动的如骰子、模象衣服等等收集起来……把能看见的所有物品都分好类，贴好标签，这样容易分辨，随时找到孩子们需要的东西，为孩子们参加活动和有效开展活动提供了许多的便利。
2.整顿
整顿是把整理好的物品进行处理，把常用的必需品和不常用的不必需品按规定的位置摆放整齐，如孩子们不用的废弃的纸张和使用过的无法二次使用的活动物资，进行清除，对孩子们经常使用的活动物品“文具类”“游戏类”“装饰类”物品有序整理后放置在活动室制定的位置，保持整洁和整齐，对于不常使用的游戏物品和服装道具等收拾整齐后放置在仓库中，定期的检查和进行登记。设置物品放置区、杂物回收区以及材料投放区等等，将整理好的物品整顿好，使得幼儿活动区呈现出一副干净整洁的样子，充满朝气和活力，为孩子们的生活提供温馨的环境保障。整顿后即将要进行清扫和清洁的环节。
3.清扫
清扫是指对于幼儿园环境卫生的打扫，例如，对于幼儿园的环境进行消毒，对于教室环境和活动室进行消毒，从地面到走廊再到门卫室，全面巡视，不留死角。又如幼儿园园区活动室内的垃圾清扫，将幼儿留下的活动废弃物和个人物品进行大扫除，相当于整体环境卫生的改善，卫生间、活动室而清洁是清扫基础上的局部卫生的改善，从幼儿园卫生转移到幼儿个人卫生。
4.清洁
清洁是在整理、整顿和清扫的基础上进行的，并且进行细节化、规范化处理，还包含美化的部分。如，幼儿卫生方面：需要勤洗手，清洁自己课桌周围的小环境，不浪费，保持自己衣服的整洁和自己课本和文具的整洁。
班级环境方面：需要布置充满温暖和温馨氛围的班级环境，如根据季节布置教室环境，春天的环境墙由绿树、桃花、小溪、大雁、风筝等组成，贴纸必须是能擦洗的不透水贴纸。根据日常生活布置环境，如张贴幼儿洗手的流程，打扫卫生的流程图等等。幼儿习惯方面：不去脏乱差的地方，用餐巾纸擦拭桌子等。
除了这几方面，幼儿的清洁工作还包括生活的方方面面，只有教师不断地发现不断地改进和不断地督促，才能让孩子们爱干净，养成清洁的好习惯。
5.安全
安全是指排除幼儿园内一切有可能危害孩子们身心健康的因素，即防止事故的发生，使幼儿园活动在保证健康安全的状态下顺利进行。
作为教师，应严格按照教育的方针和主要任务开展教育工作，这是基本的教师的职责。作为教师，可能是天然优势，我们在学生心目中就有着较高的“权威”，他们会不自觉得在学习和生活中“模仿”我们的一举一动，在幼儿阶段可能很多家长都听到自己家孩子讲的最多的话就是“我们老师说过……，我们老师今天做了……然后我们班同学……”教师可以采取一些措施，比如，教师应该时刻贯彻《幼儿日常行为规范》的精神，可以日常要求每个孩子在放学之前说出今天让他们印象最深刻的、符合行为规范的一条守则，并说说自己是怎么做的。
同时，幼儿园要建立后勤保障制度，后勤部门包括幼儿园食堂呀，幼儿园保安部门呀，幼儿园物业部门啊等等，要建立健全一定的幼儿园后勤保障制度，才能保护校园稳定的秩序发展和和谐的校园文化以及安全管理发展，促进幼儿园的安全发展。
6.素养
素养是指一个人内在的品质，如处事态度，行为习惯等，能够遵守规则制度，能够严格要求自己，养成良好的行为习惯，在行为和语言上都能够得体、文明、友善。要提高幼儿园孩子的素养，要求孩子们对人有礼貌，遵守幼儿园的规章制度，能够照顾好自己，和其他小伙伴维持良好的关系，爱护公务，从小事做起，从点滴做起，不断地提升小学生的德育素质，例如：专门设计日常礼仪教学环节，可以包括文明守纪的优秀品质，要求学生对他人礼貌，谈吐有风度，不言语辱骂和伤害他人，遵守学校的纪律和班级的规则；勤思好学的优秀品质，要求学生勤奋刻苦，善于思考，并且好读书好学习，为提升自己不断努力；尊敬师长，诚信友善是一个孩子的基本素质；身心健康是指孩子身体健康和心理健康；爱护公物、勤俭自强、注意安全等等都包含在品德教育评定实施内容中，其目的是为了更好地促进孩子的发展。
结束语
幼儿园日常管理和养成教育是幼儿园的重点内容，只有学习和借鉴企业管理的先进方法，利用6s现场管理法对教育环境进行管理，从最初的整理和整顿出发，进行幼儿园清扫和清洁，不断提高幼儿的素养和保证幼儿安全教育实施，才能促进幼儿园的管理工作不断上新台阶，让孩子们养成良好的行为习惯，促进孩子们不断地学习新事物，学会自我教育、自我反思和自我成长，在幼儿园幸福的成长。
参考文献
[1]杜月萍.浅议幼儿园安全问题[J].佳木斯教育学院学报，2012（05）.
[2]徐城法，丁关海，范国光.有效推行并实施6S管理，塑造企业良好形象[J].轻工标准与质量， 2011（03）.
[3]杨桂芳.加强幼儿园安全管理之策略[J].四川理工学院学报（社会科学版），2009（S1）.
[4]徐兆林.浅议“目视化”在实训基地管理中的应用[J].职业教育研究，2014（10）.
[5]马丽娜.幼儿园食品安全管理的对策研究[J].山西教育（幼教），2014（07）.
[6]董凤华：《好习惯源自培养》—《一日活动中幼儿养成教育有效渗透的研究》调查报告，《读与写杂志》，2012年7月，第九卷第7期，第227页.