杨华英（四川省南部中学，四川 南充 637300）
摘要：在社会不断向前发展、科技不断进步的大趋势下，作为一名高中教师，在对学生进行德育的过程中也要与时俱进，不断开拓新的途径，不断探究新的方法，保证高中德育工作水平的切实提高。在此，本文就如何创新高中生的德育方式进行简要探究。
关键词：创新性；高中德育；途径
高中是学生从基础教育阶段向高等教育阶段迈进的过渡时期，是成为更高素质人才的重要保障，高中教师必须在不断强化学生知识素养、能力水平的前提下，同时大力开展对学生的思想品德教育，帮助学生形成正确的生活观念、交往观念、学习观念，形成正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立热爱祖国、热爱人民的正确意识，养成孝敬父母、尊老爱幼的良好习惯，让中华民族的良好传统美德在高中生身上得以传承和发扬，让高中生成为一名德、智、体、美全面发展的高素质人才，也为我国的社会主义现代化建设事业培养更多的建设者和接班人。
一、融入爱心，搭建师生沟通交流的平台
对高中生开展德育，就必须保证教师在工作中融入足够的爱心。俗话说“亲其师，信其道”，想要让高中生对教师的德育产生足够的认知感和认同感，就必须做到一点，那就是让学生对教师产生足够的认同感。高中生已经不是少不更事、懵懂无知的小孩子了，已经具备了相当强的辨别是非的能力，已经能够区分出好与坏、正与误、关爱与背弃，也能够对教师的良苦用心进行充分的体会。因此在高中生的德育中，教师只要融入足够的爱心，让学生能够真正体会到教师对他们的教育与管理是发自内心地对他们好，是完全从他们的角度出发，为他们的未来考虑的，那么学生就会从心底产生一种对教师的感激之情，进而不断地主动亲近教师、信任教师，彻底打破师生之间长期存在的隔阂，消除阻碍师生之间进行深入交流的“心理坚冰”，让学生能够积极配合教师的管理和教育，促使学生的思想品德发展水平实现质的飞跃。在传统的高中生德育中，教师往往喜爱那些学习进步、道德高尚、对教师的教育言听计从的好学生，对他们说话的时候也是柔声细语，谆谆教诲，但是对那些日常表现不佳、学习成绩不理想、往往喜欢违反班级管理规章制度的学生则会冷面以对，训斥呵责也是常有的事。但是教师却没有注意到，其实越是那些所谓的“后进生”，越是渴望得到教师的关爱。那些“后进生”因为日常表现不突出，很难受到教师和同学们的关注，他们也非常想要展现自身的价值，获得师生的肯定，但是他们的能力水平有限，从正面很难做到突出领先于其他学生，在这种情况下他们便会反其道而行之，用在班级中违反纪律、扰乱教学、干扰同学的方式来达到引起师生注意的目的。因此教师应当把关爱更多地放到这些所谓的“后进生”身上，促使整个班集体思想道德水平的均衡提高。
二、做好班风建设
学校作为高中生学习生活的主要场所，是培养学生良好思想品行的关键环节。班级，在学生眼里是一个大家庭，把班风管好，有助于提升学生的思想品行，因而营造良好的学习氛围也显得尤为重要。营造良好的学习环境有助于改变学生的行为、举止、言谈、态度等方面，对提高学生的德育素质也起了一定的作用。
在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班风的建设，为学生营造良好的学习氛围，从而促进学生思想品行的提升。一般而言，班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。同时，教师根据教学内容，运用适当的方式培养学生竞争意识和竞争心理。通过竞争的方式来提升学生的思想品行。
三、坚持以德育为首，以教学为中心
中国现阶段的社会现实决定了在校园里面要重视学生的德育教育，当然在进行德育教育的同时，教学任务也是不能够放松的。高中学生的课程虽然很紧张，也没有专门的关于德育的课程，在这样紧迫的学习时间里面，班主任也要紧抓学生的德育教育，因为它会影响到学生的各个方面，我们国家向来都是讲究素质教育的国家，学生的所作所为可能会影响到国家层面，社会主义国家的意思就是一切以人民为主，学生也是包括在了其中，德育为首，并不是说德育是学生唯一的学习目标，“德智体美全”是我们常常说的，但是怎么样来让学生们达到这样的标准呢？班主任除了要教学生自己负责的课程之外，还要负责他们的德育。
四、信任学生，放任管理
长期的班主任经验告诉我，学生一定要和自己做朋友，平时打成一片，形成一个和谐的关系体系，班级管理中纪律是最不好处理的问题，一般来说会有调皮的学生故意捣乱，扰乱班级纪律，但是班主任碍于学生的自尊心不好直接当面批评他，这些是班级管理上面的一些障碍，学生的纪律问题不好是归于德育教育的问题，由于长期没有德育的规范，导致学生们没有一个固定的做事观念，不知轻重，在各个学校中，这些问题层出不穷，但是经过长时间的实践，发现德育教育是比较有用的，学生们的本质不是坏的，只是由于环境的因素，让他们变成现在调皮的样子，其实这也不算是缺点，学生总是需要一点生气的。班主任并不是高人一等，我们和学生们都是一样的，我们也是经历过那些阶段的学生，所以我明白学生是想要得到班主任的信任的。只有这样，他们才能够感受到学校的温暖，做任何事情才能够有动力，班级活动是学生和班主任共同参加的活动，也是一个能够彰显学生能力的活动，通常需要学生与外界打一些交道，从与外界交流来看，就能够看出学生们的思想品德是什么样的，德育教育的第一步就从观察学生做起。
高中班主任的管理方式需要做出一个自己的特色来，有自己的一套管理方式，会让学生们更加信服你，制度上的教育是学生们会遵守的，有些时候温柔的手法不适用于部分学生，班主任的管理不仅仅是适用于少部分的学生的，真正好的方式是要适用于全部学生，这就是一般的检验方式。总而言之，德育教育是借以帮助学生们成长的，也是教师们长期追求的最佳教育方式。
参考文献
[1]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育[J].中国校外教育，2016，23（15）：49.
[2]牛海丽.诚信教育在班级管理中的重要作用研究[J].现代教育，2014，25（14）：123-125.