（苍南县桥墩镇第一中学，325806）
摘要：初中阶段数学教学中，教师为能促进数学教学质量提升，这就需要从多方面进行考虑，注重教学方法的科学运用，促进学生全面素质提升。基于此，本文主要就数学教学学生思维能力培养发展的问题以及培养的意义简要阐述，然后就全面发展学生思维能力的措施详细探究，希冀能为实际教学工作的开展起到积极促进作用。
关键词：初中数学；思维能力；教学措施
引言
新课程改革的背景下数学教学中不仅要传输学生知识，更要注重对学生思维能力进行培养，提升学生综合素质能力水平，只有从这些基础层面得以强化，才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。
1.初中数学教学学生思维能力培养发展问题及意义
1.1初中数学教学学生思维能力培养发展问题
初中阶段数学教学中对学生思维能力培养发展中还存在着诸多问题有待解决，主要从几个层面进行阐述，①教学观念没有转变。初中数学教学中教师教学观念没有及时转变，没有将学生作为主体开展教学工作，这就必然会影响学生学习的质量，不利于学生主动积极性发挥，学生的思维能力也得不到有效锻炼[1]。②教学方法比较单调。提高数学教学质量水平，这就需要做好对学生思维能力培养的工作，采用单一化的教学方式显然不能满足学生学习发展的需要，只有从创新的角度出发才能为提高教学质量打下基础，但当前数学教学在这一方面还需要加强。
1.2初中数学教学学生思维能力培养意义
初中阶段的数学教学工作中，全面发展学生的思维能力是对学生逻辑思维能力锻炼的重要举措。初中生的年龄相对比较小，在数学知识的实际学习当中受到思维不成熟等因素的影响，这就必然会影响学生数学知识学习的效果。所以促进学生全面思维的良好发展，这就能有助于锻炼学生逻辑思维能力，让学生在学习数学知识过程中有更大的发展进步。另外，培养发展学生思维能力，能有助于学生形成严谨的做事思维，以及促进学生在实际的学习过程中形成严谨的学习态度，为提高自身学习能力打下基础[2]。
2.初中数学教学学生思维能力培养发展措施
全面发展学生思维能力，这就需要教师在数学教学工作的开展当中能从多方面进行考虑，充分注重方法的创新应用，从以下几点要加强重视：
2.1积极培养学生批判思维
促进学生批判思维的能力提升，需要在具体的教学工作方面进行积极优化，采用创新的教学方法来让学生积极参与到数学教学活动中去，在教师的引导下，让学生形成高效的学习意识[3]。
批判性思维的培养作为学生思维能力中的重要组成部分，教师要通过具体的数学内容教学来让学生解题的时候，能够认真的对待，要求学生反复检查以及核对习惯的培养，形成批判性思维习惯，这样就能让学生在后续的数学知识学习中有更大的发展进步。
2.2注重培养学生类比思维
数学教学当中通过对学生类比思维的培养是比较重要的，这是学生对形式相同以及相近的事物比较，就对象性质以及方法推移到另一对象，找到相同或不同处，这样能促进学生从不同的角度来看待问题，让学生能够从本质上进行分析事物的差异，从而提升学生综合学习能力。初中阶段的数学教学工作的开展过程中，教师就要充分注重以学生为中心，通过创新理念的运用，培养学生类比的思维能力。例如：数学教学当中在学习到一元一次方程概念中，对于未知数的最高次数是一次，整式方程，通过类比的一元二次方程一元三次方程等等，系列化的概念的讲述，就能让学生形成类比的思维，这对学生后续的数学知识学习就能起到促进作用。
2.3促进学生理性思维的发展
数学教学当中教师要采用多样化的教学方式来培养学生思维能力，让学生综合性思维得以发展提高[4]。教学中通过情境教学的方式这对学生理性思维能力的培养就能起到积极作用，有助于激发学生学习的热情，让学生在学习数学知识的时候更为主动积极。数学教学当中在讲述到随机事件概念知识点的过程中，通过采用情境设置的方式，这就能有助于把概率问题和学生的生活内容紧密结合起来，选择和学生比较熟悉的内容，引发学生的共鸣，这就能调动学生学习的主动积极性，让学生从理性的角度来思考数学问题，从而促进学生思维能力的提升。
2.4启发教学促进学生思维能力发展
初中阶段数学教学中教师要注重采用多样化的方式来启发学生学习，这对学生创新思维能力发展也能发挥积极作用。教师在实际教学工作的开展当中要以学生为中心，激发学生学习的兴趣，让学生能够充分认识到数学知识学习的重要性和价值，在教师的积极引导下，为学生呈现生动的数学教学内容，深入浅出的进行讲述，分析，启发学生对数学问题的思考，按照学生思维阶梯开展教学活动，这就能有助于调动学生问题探究的积极性，为学生创新能力的提升起到促进作用。例如：数学教学中讲述解二元一次方程组的知识点时候，生活当中的篮球比赛作为启发的关键点，为学生设置相应的题目，让学生从实际出发进行分析和解答，这就有助于学生创新思维能力的良好培养。
3.结语
综上无言，初中阶段数学教学工作的实际开展当中，学生所面临的学习难题比较多样，教师在具体的教学工作开展中，就要以学生为主体，采用多样化的教学方式来激发学生学习的热情，从整体上提升学生学习的能力，实现全面发展创新思维能力的教学目标。
参考文献
[1]朱晖.浅析在初中数学教学中全面发展学生思维能力[J].课程教育研究,2019(35):130-131.
[2]邱祝玉.学生思维能力在初中数学教学中的发展[J].课程教育研究,2019(34):165.
[3]叶小银.初中数学教学中全面发展学生思维能力[J].数学学习与研究,2019(20):33.
[4]宋学友.论在初中数学教学中全面发展学生的思维能力[J].中国校外教育,2018(25):18+27.