（广西壮族自治区北海市铁山港区营盘镇彬塘小学）
摘要：数学与人类的发展和社会的进步息息相关，人们的生活处处都有数学的身影，因此，“生活数学”、生活数学化，生活与数学之间相互转化的问题越来越受到人们的重视，无论是数学生活化的教学内容或是生活数学化的教学方式，在小学数学教学过程中都占有不可或缺的重要地位。小学阶段的数学学习，我们并不只是让小学生们感受到生活与数学之间的联系，还要让学生懂得如何在生活中运用数学，体会学以致用的乐趣。
关键词：小学数学；数学；教学；生活数学
由于小学生年龄较小，身心发展尚未成熟，加上逻辑概括能力不够高。因此，通过实施“生活数学”，寻找小学数学知识与实际生活的结合点，这就使得小学数学知识变得立体、形象起来，更容易让学生接受、理解，这样才能更好地激发小学生学习数学的求知欲望。
一、实施“生活数学”对小学数学课堂教学的意义
由于年龄上的限制，小学生在认知能力、注意力以及逻辑推理能力等方面较弱，而面对数学这一门逻辑性很强的学科，小学生大多难以提起兴趣，许多学生对学习数学存在一种惧怕的心理，这些问题成为了提升小学数学教学质量的挑战。而有效地实施“生活数学”，为小学数学教学质量的改善开辟出了一条行之有效的道路。一方面，将生活素材融入到小学数学课堂当中，可以减轻小学生对于数学的抵触和抗拒，帮助学生更好地学习小学数学知识，另一方面，实施“生活数学”，搭建与实际生活相关的教学情境，可以激发学生学习的主动性，让学生自主参与到新知识的探索中。
二、在小学数学教学中实施“生活数学”的思考和策略
1.导入环节生活化，启发学生思维。
课堂导入环节的质量在一定程度上影响着整节课的教学效果。这就需要小数学教师在课堂导入环节引入学生感兴趣的内容，引发小学生的学习兴趣。当然了，相比于复杂难懂的数学概念、数学符号，小学生们自然更喜爱丰富多彩的生活，这就显示出了在教学课堂中实施“生活数学”的重要性，数学教师可以在课堂导入环节引入生活元素，引导学生对数学知识的兴趣。
比如，在教学三年级下册《年、月、日》这一课的内容时，教师可以先引入一则谜语：“一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。”让学生们结合我们的生活猜一猜，学生们陷入思考，一些学生很快便能猜到谜底是“日历”。接着，教师可以充分利用多媒体或是事先准备好物品，将日历展示给学生们，向学生们提出问题：“关于日历里的年月日，大家知道哪些生活常识吗？”学生们积极参与回答，有的同学提到了每年、每月的天数，有的小学生向我们介绍了中国二十四节气，也有的学生背诵出了十二地支。在这之后，教师再提出问题：“大家回答得很好，那么关于年月日还有什么我们不知道的知识呢？”引导小学生们阅读课本寻找问题的答案。
2.立足课本知识，挖掘生活素材。
小学数学教师应当改善教学理念，并不断优化教学方式，实施“生活数学”，在生活元素的包围之下培养学生的数学意识，使学生将数学知识运用到生活当中，加强生活与数学知识之间的联系。
例如，数学教师在讲解三年级下册《分数的初步认识（二）》这一内容的时候，数学教材中有许多接近我们生活的素材，教师可以适当地挑选一些生活化元素，充分运用到我们的教学过程当中。在数学课本中，桃子、球、蘑菇、小兔子采蘑菇等元素均可以作为学生认识分数的途径。但为了让学生更好地理解和掌握这节课的内容，教师可以引入实物，让学生看得更直观，还可以让学生亲自动手尝试。比如，小学数学教师可以拿出一些学生们常用的学习用品，如铅笔、草稿纸、尺子、橡皮擦、数学书各一件，将他们摆放在桌子上，并提出疑问：“铅笔是这些学习用品中的几分之几？”“如果将他们分给两位同学，一位同学拿了3个物品，一位同学拿了2个物品，请问两个同学手上拿到的物品是所有物品的多少？”可以让学生们也拿出自己的学习用品，开动脑筋，积极思考老师的问题，由此来引出分数的概念与意义。
3.回归生活之中，增强应用能力。
除了在教学过程当中实施“生活数学”，我们还要引导学生回归生活，让学生在一个具体的生活情景当中学习、演练，使小学生真正做到学以致用。特别是在我们的现实生活当中，将许多数学知识综合在了一起，创设生活情景，让学生在情景当中学习数学，可以培养小学生的应用意识。
如，教学三年级下册《混合运算》时，在巩固练习教学这一环节当中，教师可以一改传统的习题计算方式，采用小组合作学习的方式，每个小组都是一个“小卖部”，让小学生们体验卖家和买家的关系，在卖买当中进行探究性的学习，在这个过程当中，小学生们兴趣都很浓，将新知识与游戏结合在一起，游戏中又体现了生活元素，让小学生们充分感受到了数学的重要性、趣味性以及应用价值。
总结
总而言之，小学数学教师在教学当中要结合学生的实际生活，积极实施“生活数学”，进而提高小学生对数学知识的实际应用能力，这一方式不仅符合新课程改革和素质教育要求，而且通过课堂引入、搭建生活化教学情境、引入生活化教具等方式，有助于培养学生自主学习的能力。
参考文献
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