（蒙城建筑工业学校，233500）
摘要：随着我国现代化信息技术以及互联网技术的高速发展，“互联网+教育”这种新型的教学模式开始被广泛地运用到各级各类院校的教育教学过程中，实现了信息化技术高效助力课堂教学的效果。为了顺应新时代发展的方向，在互联网背景下，中职英语教学也应当积极探究互联网技术的教学效果，借助现代信息技术丰富课堂教学的内容，采用多样化的教学方式，积极学习并使用现代信息化技术，提高中职院校教育教学效果。因此，本文在“互联网+”时代背景下，积极对当前中职英语教与学展开思考，并且探究出新时代背景下中职英语教学的改进策略，旨在培养学生学习英语的兴趣，为社会培养出更多的英语专业人才。
关键词：“互联网+”；中职英语；教学
一、“互联网+”背景下中职英语教与学的思考
现在，很多教育界专家明确表示，在“互联网+”时代背景下，传统的教育不会被“互联网+教育”所取代，而是现在的教育会更新传统的教育，取其精华去其糟粕，从而使传统的教育再创新。新课程改革一直提倡将课堂教学的主导权归还给学生，以学生作为学习的主体，因此现代的教育都是服务型教育，特别是中职院校的教育，而中职院校又是以培养实用型人才为主，因此怎样很好地指导学生的学习，使学生在校学习期间能够获得一技之长，以此成为社会所需要的职业人才已经是当前中职院校教育重点探究的问题。
对于中职院校的英语教学而言，怎样组织好英语教学、培养学生学习英语的兴趣、提高课堂教学的效率也是英语教师一直需要探究的课题，作为一名一线教师，应当一直保持学习的心态，不断探究新的教学方式和教学模式，实现学生愿意自觉主动地学习英语，对英语充满兴趣。很幸运我们正处于互联网时代，正在见证信息化技术为我们的生活和工作带来的众多便利，也亲身体验到信息化技术的快速发展，作为一名一线教师，真正感受到信息化时代使教育可以创造出更多的可能性。“互联网+”具备以下几个方面的特点：一是实现跨界融合的效果；二是它是时代的创新驱动力，这也是“互联网+”的最本质的特征，社会借助互联网技术实现对原有事物的再创新，创造多样化的思维模式，推动很多事物进行革新；三是实现了对原有事物的再创造、重塑事物的结构，在现代信息化技术已经全面融入到社会发展过程中，且信息技术已经在全球范围内进行普及，在这样的时代背景下，互联网实现对原有事物经济结构、文化结构等方面的重塑；四是互联网更加贴近人们的实际生活，充分尊重人性，这也是互联网之所以风靡全球的真正原因，它使人性被得到充分地尊重，高度重视人的潜在能力；五是互联网实现生态的开放；六是互联网加强了事物之间的联系，这种联系不仅仅局限于表面，而是一种有层次、有差别的联系。
二、“互联网+”背景下中职英语教学的改进措施
1、全面提高中职英语教师的信息化素养
在“互联网+”背景下，作为一名中职院校的一线教师，首先需要充分认识到信息化技术对于教育教学的作用，并且能够在教学过程中熟练掌握互联网技术，能够整合信息化教学资源运用到教学中，全面提高教学的效率，吸引学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣。然而，事实上，现在很多中职院校的英语教师对于互联网技术使用并不熟练，以至于没有运用到信息资源的便利，来补充教学内容、改变教学方式，甚至因为信息技术运用不熟练导致教学出现一系列问题。针对这种情况，当下急需要全面提高中职教师的信息化素养，转变教师的教学理念，教师应当自身先充分意识到互联网对于教学产生的重要作用，充分利用周边的信息化资源。中职院校可以为教师们开辟更多的信息化技术培训机会，为教师演示各种信息化教学技术以及设备的使用，也可以为教师们提供更多的网络技术实践机会，中职院校也可以为教师提供更多的外出培训机会，让教师们及时了解最新的互联网教学技术，以此全面提高教师的信息化教学能力。
2、选择适当的教学信息化平台和教学方式
随着我国科学技术的快速发展，现在越来越多的信息化技术开始被广泛运用到很多领域，近几年，在教育领域中也开始引入很多移动智能设备，实现“互联网+教学”高效助力课堂新教学，互联网技术也为教师们的日常教学提供了很多帮助，为教师的备课、组织教学提供更多的信息化资源，信息化技术也实现了教学能够打破时间和空间的限制，使学生成为课堂教学的真正主人，贴近学生的实际情况。此外，教师还可以借助互联网技术转变教学方式，实施更加新颖的教学策略，以此提高学生学习英语的积极性，促使学生开展自主学习活动，以此提高学生的自主学习能力。比如，教师可以选择使用微课教学平台，在教学之前，结合教学内容制作相应的微课，因为微课具备短小精湛、支持随时播放回播等特征，使得微课成为教师日常教学的首选信息化平台。同时教师也可以使用畅言晓学、钉钉软件等平台，制作英语每日一读打卡任务，通过这些平台不仅能够促使教师和学生更多地进行沟通，而且教师可以清楚看到学生提交作业的情况，并能够及时给予指导。
3、在教学中引入更多的信息化教学软件，激发学生的求知欲
针对英语教学，当先出现了很多相关的信息化应用平台，能够方便学生和教师进行学习和教学，比如“懒人英语——每日学英语口语听力音标”、“流利说”、“扇贝单词英语版”、“墨墨背单词”等，还有一些英语教学软件适合被教师们运用到日常教学过程中，帮助教师有效地组织教学活动。因为学生对于信息化技术和设备具有较强的好奇心，因此教师对信息化设备的运用就会激发学生的求知欲，教师应当抓住现代信息化技术这个切入点，来帮助学生学好英语，但是这也需要教师们花费大量的时间和精力来探究适合自己教学的信息化技术和设备，结合班级学生的学习情况，选择合适的信息化教学软件，引导学生学会使用信息化软件开展学习活动，鼓励学生随时随地开展英语学习任务。
4、整合信息化教学资源，创新教学模式
在“互联网+”时代背景下，教师应当充分利用现代信息化技术，为学生呈现多样化的教学内容和教学方式，在英语课堂教学中教师应当整合信息化教学资源，来丰富教学内容，为学生拓展更多的相关知识，开拓学生的眼界。同时，教师还应当打破传统的传递接受式教学模式，借助信息化技术不断创新教学模式，使其能够更加适应学生的学习方式，与学生的学习相辅相成，利用互联网为学生营造活跃、能动的学习氛围，加强师生之间的交流，也可以借助信息技术为学生创建英语学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，注重借助现代化技术来提高学生的逻辑思维能力，以及培养学生的创新能力和实践能力，引导学生意识到互联网技术在他们学习过程中扮演的重要角色，并且要正确地使用信息化技术。
三、总结
随着我国科学技术的快速发展，现在很多信息化网络技术被研发并在我们的生活和工作中得到广泛地运用，尤其是教育领域，通过引入各种信息化技术和软件来助力课堂教学，补充教学中存在的不足之处，因此现在“互联网+教学”已经发展成为当下主流的教学模式。在现在信息化时代背景下，作为一名一线教师，首先应当从自身出发，正确地认识到互联网在教学中发挥的作用，并且正确地判断出在教学中引入信息化技术的优势，借助这些优势来创新课堂教学，推动新课程改革顺利进行，重视学生的主体学习地位，借助信息化技术和软件来吸引学生的课堂注意力，培养学生学习英语的兴趣，以此来提高中职院校英语课堂教学的效率，从而为社会培养更加优异的英语人才。
参考文献
[1]杨蕾.关于“互联网+”背景下的中职英语教学的探索[J].今日财富.2019.000(008):197-197.
[2]李梦妍.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].中外交流.2018.(037):36-36.
[3]张琳.“互联网+”背景下的中职英语教学探究[J].软件(教育现代)(电子版).2019.000(006):129-129.
作者简介：刘利（1990-）女，安徽蒙城人，助理讲师，本科，单位：蒙城建筑工业学校，研究方向：英语教育。