（来宾市实验小学，广西 来宾 546100）
摘要：当前，各个不同行业和领域都越来越重视信息化建设，在教育方面也不例外。信息技术手段不仅有助于丰富教学模式和教学内容，同时也更有助于实现班级学生管理。本文就从信息技术角度出发，谈一谈如何进行小学语文教学的优化和提升。
关键词：小学语文；信息技术；优化
引言：
根据《小学语文课程标准》，我们能够明确，信息化教育对小学生而言是非常重要的。在新的时代背景下，使用先进的信息技术手段继续宁教学，既有助于提高教学质量，也帮助学生树立了信息化意识。所以应该积极在教学过程中，融合和应用信息化手段，本文首先是分析了信息技术可能会对小学语文教学带来的影响，进而提出了如何运用现代化技术来优化小学语文教学的策略。
一、现代信息技术对小学语文教学产生的影响
(1)有利于突破课堂教学重难点
语文这门学科虽然不像数学一样比较符号化和抽象化，但在教学过程中有许多需要理解的难点，特别是对于一些课文主旨，小学生由于缺少足够的生活经历和感情体验在理解上往往会有一定的偏差，或者无法深入理解作者的主旨用意。通过信息技术手段，能够更加形象地表达出一些比较抽象的感情，帮助学生更好地理解课文主旨
（2）有助于增强学生的学习兴趣
在小学这个时期，学生的思维常常很活跃，再加上自控能力的缺失，当他们学习时，如果感受不到兴趣就容易跑神。所以教师就应该采取一定的措施帮助学生感受到语文学习的乐趣，愿意主动去学习，而不是被迫去学习，可以实现更好的教学效果
（3）有助于培养学生的自主探究能力
当前阶段，不仅在小学语文教学中，其他各个学科教学时，几乎都会出现一个问题，教师常常越俎代庖，跨越教学过程中引导者地身份，而去主导整个教学过程，在教学时，缺少探究的意味。从长远来看，这样的教学模式有着非常大的弊端，所以在当前语文教学中，应该积极改进，重新把学生放回主体位置，注重启发式教学，引导学生去自主探究，先进的信息技术能够帮助教师更好地掌握学生在学习过程中实际状况和问题，并形成反馈，同时能够分析学生在语文学习过程中感地态度取向和情感色彩，这样有助于丰富学生语文学习评价体。系
二、借助信息技术优化小学语文教学的策略
（1）巧用信息技术 跨越教学难点
例如在部编版小学五年级上册语文教材第三单元民间故事的教学中，教学的重点和难点是要通过这一单元的学习，让学生掌握民间故事的讲述方式，同时能够向他人准确生动地讲述民间故事。在这个过程中，就可以巧妙的使用信息技术手段来为学生创设一个良好的情境。例如，在学习牛郎织女的故事时，能够在正式上课以前，为学生播放一段动画片形式的故事梗概，巧妙地引入教学内容。或者是选择一些丰富的图片背景，让学生在教学过程中能够沉浸其中。在学生进行民间故事的讲述时，教师可以结合学生的故事内容和形式播放适当的背景音乐，帮助学生找到故事讲解的状态，也让其他同学能够好的体会其中的感情。
总之，通过信息技术的手段，有效地克服了教学中的重点和难点，让学生更好地掌握民间故事的讲解方式。
（2）巧用信息技术，开阔学生视野
语文学习一定不能局限在一本教材中，特别是在小学阶段，各项学习工作还不是十分繁重，更应该注重对学生知识体系的丰富，而在课程标准中，也明确指出：当前小学语文教学，应该让学生借助信息技术手段来扩大自己的阅读量，这样对语文核心素养的提升也是有很大意义的。
例如，在进行小学四年级上册《繁星》这一节课的教学时，教师就可以补充作者冰心的其他阅读材料，让学生在课下去阅读，这样一来，学生通过对作者多部作品的阅读，更能够明白作者的立意，加深了对《繁星》的理解，同时，也丰富了学生的阅读面。
（3）巧用信息技术激发学生的学习兴趣
比如在部编版小学语文四年级下册教材中第一单元《古诗词三首》的讲解时，由于学生缺乏一定的文言文功底，所以在这一单元的学习理解时，会有一定的困难。同时，再加上背诵任务，会让学生感受到一种压迫感，进而缺少学习的兴趣。如果教师能够恰当地使用信息技术手段，可以很好地激起学生的兴趣。如学习部编版小学语文四年级上册第一单元古诗词时，首先是《清平乐村居》这首词的学习，由于全词采用的是一种白描的手法，对各类景物描写非常直接，客观。那么教师就可以通过白板，借助电脑上自带的绘图系统，每讲解一句诗，就用绘画的形式来展示出来诗句的含义，这样将绘画和语文学习结合。能够充分地提高学生的学习兴趣，深化了学生对该词的理解，并且，学生在背诵时，能够联想起一副完整的画面，记忆的难度就大大降低了。
（4）巧用信息技术 提升学生自主探究能力
广义上的信息技术手段不只局限于各类多媒体技术，还包括丰富的大数据管理手段，这些都有助于推动语文教学学生管理工作的开展。
比如在课前预习环节，教师可以在互联网平台上发布一套预习检测试题，让学生在阅读完课文后，回答这些题目，这样就有助于提高学生的自主探究能力。然后教师再根据答案来了解学生的问题，从而明确了教学过程中的重点和难点所在。
此外，信息技术手段还有助于丰富学生评价方式。传统的语文教学评价注重的是结果评价，也就是往往以分数定成败。但当前，在教学改革中，更加关注提升学生各个科目的核心素养，所以语文教学中也应该重视形成性评价，而信息技术手段就沟通过对学生平时学习状态数据信息的汇总，全方面评价学生在语文学习中的状态、情感、学生在课堂上举手发言的次数、是否勇于提出有效的问题并积极进行探究和解决，这些信息都会被大数据系统记录在内，就极大地改变了传统语文教学评价中，仅仅从成绩来评判学生语文素养的高低这一现状，更有助于开展探索式课堂教学。
三、结束语
总而言之，信息技术手段对小学语文教学有着多个方面的积极作用和影响。但同时，教师要注意，信息化教学的重点不在于“信息化”这三个字，而在于信息技术手段所承载的教育价值，所以一定不要本末倒置。本文从三个方面提出了优化建议和策略，从而更好地提升小学语文教学质量。
参考文献
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