（海西州高级中学，817000）
摘要：随着当前基础教育课程的不断改革，对于当前的高一物理教学也提出了更新的标准和要求，希望能够在课程内容和教学形式上带来更大的突破和创新。新课程背景下所倡导的教学主要是提升同学们的学习能力和创新思维，但是对于刚刚进入高中学习的同学们来说，物理的学习无疑具有一定的难度，因为他们在初中时期已经习惯了以往的学习模式，新的教学理念和教学方法会令他们感到十分的陌生，甚至还会有一部分同学会产生恐惧的情绪。为了更好地改善这种情况，教师就应该学会引进更加新兴的教学方法，使同学们能够由学会物理转化为会学物理，更好地改善自身的学习模式。
关键词：高一物理；物理教学；新课程改革；应用策略；具体策略
引言：
对于高一的新生来说，如果想让他们从根本上提升对于物理的学习兴趣，那么就一定要转变传统枯燥乏味的学习模式，帮助同学们培养正确的学习观念。高中的物理学习不同于初中的物理学习，高中的学习内容不仅难度增加，同样也分成了不同的层次，在新课程的要求下，教师应该注重培养同学们的科学探究能力和科学精神，这样才能明白同学们学习的难点所在，进而运用更加具有针对性的方法进行解决，从根本上提升物理教学的效率。
一、新课程背景下对同学们进行物理教学的转变与体会
（一）学会运用新兴的多媒体技术等为同学们进行教学
在当下高中物理教学课堂当中，大部分理论知识的学习都需要同学们通过观察图片而获得，而教材当中也富有大量的彩色图片，这种方式能够刺激同学们的视觉，使学习的理论知识变得更加生动形象，同样也能为枯燥的文字教学增添一抹色彩，利用图片的形式更加简单易懂，可以使抽象并且富有逻辑的物理学变得简洁。另外，教师在教学的过程中也应该学会将课程当中的理论知识与实践进行有机的结合，只有将物理知识融入到社会生活当中才能更好地提升同学们对于物理的学习兴趣，这样有利于同学们对于新知识的理解和掌握。在新课程背景下推出的教材充分体现了当前的教学理念，因此，教师在课堂当中也应该学会尊重同学们的主体性地位，培养学生的探究性学习精神，在学习过程中，也应该让同学们进行实践操作，提升自身的动手能力，学习更加科学的研究方法，这样才能不断的提升自身的创新精神。在实验教学中，教师应该学会让同学们自己根据实验结果得出结论，教师要做的只是给予同学们正确的引导，这样也能在无形当中加强各个学科之间的联系，体现科学精神与人文精神的渗透融合。
（二）培养和锻炼同学们的物理解题思维
如果想要引导同学们学好物理，那么就应该让同学们在面对复杂问题时能够具有自身独特的逻辑思维，同时也要更好地掌握以前学习的知识点，学会将学习到的理论知识真正内化为自身的能力，这样同学们才能在自己的大脑当中构建更加完整的理论知识体系。
对于高中的物理学习来说，其综合性运用要求更高，不再是像初中那样只套用公式就可以解决问题的模式了，因此，同学们也应该认识到物理的学习对于实际生活的重要性，只有这样才能在物理问题的分析和思考当中明确空间关系的建立，使自己具有一定的空间想象能力，更好地突破学习中遇到的难点。
二、在新课程改革的背景下进行物理教学的具体策略
（一）学会在新课程背景下对同学们进行因材施教
在我国传统的物理教学课堂上，由于受到应试教育的影响，大部分教师都会运用纯讲授的教学方法对同学们进行知识的灌输，但是由于同学们之间存在着个体性差异，每一个人的生活阅历和基础知识都不相同，如果教师对待所有同学都运用同一种教学方法的话，难免会使课堂出现两极分化的现象。但是在新课程改革的背景下，所遵循的教学理念是要求教师对待同学们要分成相应的等级和层次，明白学生不是单纯的认知体，这样教师也能更好的与同学们进行互动和交流，在无形当中拉近师生之间的距离，为同学们营造更加轻松愉悦的学习氛围，更好地提高学习质量。
（二）利用发达的多媒体信息技术提升同学们的主观能动性
随着我国社会的不断发展，多媒体信息技术也在不断的创新，在课堂当中运用先进的教学设备可以更好的辅助教学，这样的教学方法也更具有科学性，多媒体的加入可以使课堂教学变得更加丰富多彩，一些没有办法在现场进行演示的实验，可以由多媒体为同学们播放，这样就能使课堂教学打破时间和空间的界限，让学生实现从文字的理解到实物的认知，成功的做到化被动为主动，实现物理课堂教学的寓教于乐。
例如，我们在学习《天体运动》这一课时，由于我们没有办法直观的观察到天体的运动轨迹，所以一部分同学就难以通过自身的想象而学习物理知识，如果能够在这时利用多媒体为同学们播放动画，那么就能调动同学们的视觉和听觉等各个感官，使同学们真正地感受到物理的神奇，体会到物理学习的魅力，更好地提升自身的主观能动性。
结语
综上所述，在新课程改革的背景下，我们必须紧密结合教学大纲和教材内容为同学们改善教学模式，这样才能更好地进行学习指导，培养同学们的思考能力，使同学们能够在学习的过程当中提升自身对知识点的运用能力，为日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
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