（江苏省苏州市吴江区平望实验小学，215221）
摘要：书写教学作为小学低年级语文教学过程中非常重要的内容之一，是教师在日常教学过程中需要重点关注的问题。为了更好地提升学生的书法水平，教师在日常教学过程中就需要规范学生的写作习惯和写作方式，帮助学生打下良好的书法基础。为了保证小学低年级语文书写教学的有效进行，教师应当从当前的语文书写教学的实际情况中分析问题，从问题出发，结合学生的书写能力，制定出最适合培养学生书写能力的教学活动。
关键词：小学语文教育；低年级；书写教学
引言：
书法教学作为小学语文低年级教学中一个重要的基础，其教学内容是学生今后在语文学习中需要必备的一项基本技能和能力，好的书写水平有利于学生识文识字，对于加强学生的语文学习印象，提升学生的语文综合素养等都有非常重要的意义。良好的书写写作能力是体现学生文化修养的主要表现形式之一。因此，在低年级的小学语文教学过程中，教师应当对学生的书写习惯进行有效的规范，并根据时代发展的潮流不断的更新学生的字体和培养学生书写能力的方式，从而更好的提升学生的书写学习效率，提高学生的书写能力和书写水平。
一、小学语文书写教学现状分析
（一）从学生自身来看
由于低年级的小学生活泼好动，注意力很难长时间集中，因此在练习书法的过程中学生无法将过多的注意力投入到课堂练习过程中。从整体的角度来看，一些低年级的学生由于对书法学习不够重视，因此书写行为不够规范，经常会出现笔顺不正确、坐姿不正确、拿笔方式不正确等等问题，这就无形之中降低了小学生书写能力的培养效果。为了更好地提升学生的书写能力，调动学生的书写学习积极性，规范学生的书写行为，教师在日常教学过程中应该积极关注学生的书写行为，并对学生的书写行为加以指导。
（二）从社会的角度来看
随着时代的发展和科技的进步，现在人们越来越忽视书写的重要性，在日常生活中人们往往用电脑和手机的打字取代书写。这样虽然给人们的生活带来了极大的便利，但是也减少了人们的书写次数。在小学语文教学过程中一些教师并没有关注书写的重要性，因此不够重视对小学生书写能力的培养。为了更好的规范学生的书写行为，加强学生的书写能力，教师应该先积极转变观念，重视书写的重要性，培养学生的书写能力，规范学生的书写行为，从而更好地提升小学生的书法教学效果。
二、在小学低年级语文教学中开展书法教学的策略分析
（一）开展丰富多彩的书写教学活动
为了更好地调动学生的书写积极性，提升学生的书写能力和书写水平，教师在日常教学过程中应该积极转变教学观念，创新教学方式，通过开展丰富多彩的教学活动，调动学生的书写积极性。在此之前，教师应该关注学生的实际书写情况，结合当前流行的教学方式，创新教学环节，从而更好地吸引学生的注意力，调动学生的书写学习积极性，让学生更加积极主动地参与到书写教学活动过程中来，锻炼学生的书写能力，提升学生的书写水平。同时通过开展各种丰富多彩的教学活动，还可以有效增加学生的识字量。由于低年级学生的识字量较少，因此教师在日常书写教学活动过程中还可以让学生练习写他们不认识的字，通过反复的练习，学生也会对这些生字有更加深刻的学习印象，从而可以有效增加学生的识字量，提升学生的语文素养。
例如，教师在进行《人之初》这节课的教学过程中，教师就可以让学生们通过书写的形式练习这节课的内容，学生在反复的对这节课的内容进行书写的过程中也可以记忆这节课的内容，从而大大降低了学生背诵课文的难度，还可以有效提升学生的书写水平和书写能力。而且这样简单有趣的练习方式可以有效激发学生的书写学习兴趣，进而更加有效地提升学生的书写能力和书写水平，对于提升学生的语文综合素养也有非常重要的意义。
（二）增加书写教学环节的趣味性
在传统的小学语文书写教学过程中教师并没有关注学生的书写兴趣，很多教师都只是死板的参照传统的书写教学方式，并没有结合学生当前的年龄、特征、性格特点等出发，制定不同的学习方案，从而导致了一些学生在学习过程中很难有足够的学习热情。这样就很不利于提升教师的书写教学效果。因此为了更好地提升教学效果，激发学生的学习兴趣，教师在进行小学低年级语文书写教学的过程中就可以增加一些趣味性的内容，激发学生的学习热情。在学习过程中教师可以通过游戏教学法设计一些简单有趣的书写小游戏，让学生在游戏的过程中锻炼自身的书写能力，提升书写水平。除此之外，教师还可以在教学过程中添加一些故事，让学生了解到一些汉字的典故，这样不仅有利于加深学生的学习印象，还可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的书写学习热情，提升学生的书写水平。
结束语
综上所述，书写教学作为小学低年级语文教学过程中一项非常基础的内容，不仅有利于规范学生的书写形式和书写行为，提升学生的书写水平，还有利于激发学生的语文学习兴趣，提升学生的语文综合素养。因此教师在低年级小学语文教学过程中应该充分的意识到书写教学的重要性，增强书写教学的趣味性，让学生更加积极主动的参与到书写教学活动过程中来，锻炼自身的书写能力，提升自身的书写水平，促进小学低年级语文书写教学事业的不断发展和进步。
参考文献
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