（浙江省象山县丹城第二中学，315700）
摘要：对于初中学生来说，英语教师对英语作业的设计有很大影响，作业设计的好，将会巩固初中英语学生的学习成果、加深学习记忆，是实现教育“教书育人”目标的重要方式，且一个完善的作业设计是巩固学生学习的重要环节，本文以初中英语教师的角度为出发点，以初中英语学生的角度为落脚点，进行了初中英语作业设计的探索，以期能够对初中英语教师有所帮助。
关键词：初中英语；作业设计；实践研究
引言：
教育改革不断进行，新课题计划不断被完善，在这个过程中，教育教学的氛围也逐渐被调动，但是，仍然有许多教师固守原有思维、固步自封，甚至会出现一本教案，可以重复利用十几年而不增加一点新知识的现象，这对学生来说是一种很不好的影响。在课后作业上，许多教师也仍然不接受改革，对学生的作业，只是无限制的增加，并没有任何地条理性、规划性，导致学生学业负担重，精神压力大，甚至会产生逆反心理，这严重违背了教育“教书育人”的初衷。
一、现在初中英语作业的现状
据调查发现，大部分的英语教师给学生留的作业仍然是无限制的抄写，并且让学生大量背诵，导致学生只是机械的抄写、盲目的记忆，其实这完全违背了作业巩固所学知识的初衷。大量不合理的作业让学生喘不过气，就像一个“包袱”，随时压在学生身上，不利于学生的发展。
二、初中英语作业设计的研究与实践
（一）完善设计形式
由于应试教育的影响，许多教师在课后作业上重点强调知识点的记忆与背诵，但不注重知识点的理解，这就会导致本末倒置的现象[1]。学习知识不只是应该学习表面现象，而是学习它的深层含义，但是只是让同学们一味的背诵记忆，并不理解，会导致同学们，学习效果不高，吸收效果不好，即使在短时间内把它记下来，但是在长时间过后仍然会忘记，不利于学生长期发展。古人言：“受人以鱼，不如授人以渔”，与其直接让学生记忆知识点，不如让学生理解知识点，让学生真正懂得学习方法，通过将学习方法与知识点的有效结合，加深学生学习印象，改变学习效果，提高学习效率。
初中时期，学生正处于快速成长阶段，对于学生智力的开发、思维的拓展，极为重要。有一个良好的思维，可以促进学生的发展，对于学生成长成才都有很大的影响，所以在课后作业中，教师应该多留一些能够拓展思维，激发想象力的作业，开拓学生思维，激发学生想象能力，促进学生发展。例如在人教版七年级下册，Unit 1 Can you play the guitar?的Section A 部分，涉及到了有关乐器的单词，教师就可以给同学们布置作业，让同学们以guitar为核心，向外拓展单词，通过树状图的形式展现，从而加深单词印象，拓展单词数量，提高学习能力。
还可以增加自主探索类型的作业，例如阅读作业。阅读类型的作业特点就是可以通过故事的完整性或者是情节的连贯性来进一步吸引学生，使学生能够逐渐地集中注意力，激发学生的学习兴趣，从而慢慢愿意去探索阅读里面的知识，教师可以充分挖掘在阅读上的一些知识点，让学生主动进行探索，这样不仅会激发同学们的学习兴趣，还会慢慢提高学生学习能力。例如在人教版七年级下册What time do you go to school？Section B 2b部分，教师就可以通过给同学们布置作业，让他们提前阅读这篇文章，从而找出Who is healthier？这样不仅增加了同学们的学习印象，还提高了同学们的学习效率，激发了同学们的学习兴趣。
（二）优化作业要求
优化作业要求是作业设计中非常关键的一步，每个人学生的学习能力不同，接受能力不同，教师所留作业也应该有所差异，也就是我们所说的分层教学，体现学生个体差异，分层次要求学生，满足不同学生的不同需求[2]。对此，笔者探索与研究出了两种适用于所有学生作业要求的方式，第一种就是”小组探讨学习”，通过组内成员明确分工、互帮互助的方式完成小组作业，让每一个小组成员主动参与，激发同学们的学习兴趣，培养同学们的责任感，锻炼同学们的团结能力。
第二种就是让同学们养成写纠错本的习惯，定期检查。每个人的学习能力不同，接受能力不同，所以每个人的纠错习题不同。拥有纠错本，一方面可以让同学们时常观看，知道自己的不足之处，并且多加练习，做到举一反三；另一方面，在考试之前，同学们可以通过观看纠错本进行复习，避免考试中出现此类问题，做到有备无患。
（三）改变评价标准
作业是同学们学习效果的检验，同时也是教师教学效果的检验，对于老师和同学都有着重要的意义[3]。一方面，在教师批阅作业过程中可以给一些评语，明确的指出学生的不足之处但也要加以鼓励；另一方面，教师还可以设置作业奖励机制，例如对作业一直写的很好的学生进行抽查奖励，对作业写的不是很好，但是有进步的学生进行激励奖励，以此激励同学们努力学习。
结束语：
综上，笔者认为应该通过完善设计形式；优化作业要求；改变评价标准三种形式来进行初中英语作业设计，但是，没有一成不变的理论。教师在实施过程中也应该随机应变，因时而变，因人而变，努力探索完善初中英语作业机制，激发同学们的学习兴趣，提高同学们的学习能力，开拓学生思维，培养同学们的团结能力，帮助学生成长。
参考文献
[1]陈静娴.初中英语作业设计调查研究：问题和成因分析[D].聊城大学,2019.
[2]蔡惠娟.初中英语家庭作业案例设计[D].闽南师范大学,2016.
[3]马沙沙.初中英语作业有效设计的研究[D].山东师范大学,2017.