（湖北省天门市九真镇九真小学，431700）
摘要：数学在小学教学过程中占有不可取代的教学地位并且高年级段所学习的数学知识内容较为宽泛，理解难度也相对较大，因此学生们在学习时会有一定的困难。为了提高学生们的应试能力，就需要教师在教学过程中培养他们的解题能力和技巧，通过合理的引导和帮助，促进同学们进行高效且高质量地解题，不断提高他们的数学思维和运算能力，为将来的学习和发展奠定良好的数学基础。本文主要探究了在小学数学高年级段对学生解题技巧的培养策略。
关键词：小学数学；高年级；解题技巧
引言：
在我国素质教育全面实行的教学背景下，教师们越来越注重对学生们综合能力的培养，在小学数学教学过程中，教师的主要教学任务在于培养学生们的数学思维和应用所学数学知识解决问题的能力。数学教师在小学生们学习数学的过程中，发挥着引导性的作用，通过其规范的引导可以使孩子们养成良好的解题习惯和技巧，能够有效提高他们在考试中的数学成绩，对其未来的学习和发展有着至关重要的影响。总之，教师需要不断探索教学模式、更新知识结构，利用有效的教学方法，培养学生们的解题技巧，进而提高其数学成绩。
一、引导学生多方位思考解决数学问题，学会举一反三
小学高年级段的数学知识涉及到的许多实际问题都较为复杂多样并且与生活中的一些问题相联系。因此，教师在教学过程中可以引导学生们多方位、多角度地思考和解决数学问题，学会联系实际举一反三，并且通过有效的解题训练提升其自身的解题技巧。引导学生多方位分析数学问题不仅可以培养他们的数学思维能力，还可以提升他们的解题效率，但是在实际教学过程中，存在一些教师没有意识到这些问题，他们在数学课堂上常常灌输过多的知识给学生，并且在解决数学问题时只选择一种解答方式教授给他们，这样不仅不能达到数学教学的真正目的，还会严重阻碍学生们在解决数学问题时思维和解题习惯的养成。课堂上的数学习题训练是为了帮助孩子们对所学的数学知识进行掌握和强化，并且能够加以运用，而固定的解题套路会大大限制学生们的发散性思维，限制了他们综合能力和解题技巧的提升空间[1]。解题方法和解题技巧都是在不断地练习中得出总结的，在这个过程中教师需要根据学生的实际学习情况改变教学方式，从各种角度帮助学生们思考和分析问题，使得学生能在有限的题型中掌握更多的数学知识点。题型的多样性是对学生们的一种挑战，在解决问题的过程中，如果能够以正确的方式应对物理问题并战胜它们，可以在很大程度上帮助学生得到进步和提高，益处良多。通过对不同数学问题的比较和分析，可以从中寻找最快、最简单的解题方法，进而提高解题效率。总而言之，教师在教学过程中要重视引导学生从多角度分析数学问题，培养学生形成良好的解题习惯，提升解题技巧。
二、在数学实践活动中，使学生养成良好的解题习惯
在小学阶段，学习数学的目的是为了培养学生们的数学思维能力和动手操作能力以及自主思考能力。为了使学生在数学实践活动中养成良好的解题习惯，教师需要规范地对学生们进行培养和锻炼，了解学生们的实际学习情况，结合他们的学习能力，引导他们参加数学实践活动[2]。例如在学习“图形的运动”时，教师要讲解数学知识内容，然后指导并帮助学生通过自己实践使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质；了解图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°；学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。这种通过学生自我实践解决和验证所学数学问题的方法，在很大程度上激发了学生自己动脑思考问题的能力，使得学生在后续的解题过程中能够积极动脑思考，有效地提高了他们的解题效率和质量。
三、熟能生巧，适当增加课后解题练习
在完成课堂教学内容之后，学生经过整节课的学习后虽然对相应的数学知识有了一定的了解，但还没有形成牢固的记忆体系，在此背景下，很难培养学生的解题技巧，因此课后的习题练习具有很大的影响和帮助作用[3]。教师要合理进行规划，所布置的习题内容要与当天所学知识紧密联系，进而通过课后的习题练习来加深学生们对知识的掌握度，提高做题速度和质量。学生只依靠课堂上所学的知识应对数学考试是远远不够的，在课后还需要适当增加习题练习，总之教师要引导学生根据教材中的数学知识点去进行实践，将理论和实践相结合才能从根本上快速提高学生的思维方式，并且帮助他们更好的掌握解题办法、提高解题效率。例如在学习“分数的加法减法”时，引导同学们利用法则:异分母分数加减法，先通分，通分后的异分母分数再按照同分母分数加减法法则进行计算，分母不变，分子进行加减，最后约分。进行解题练习，提高解题技巧。
结语
数学是小学阶段一门必不可少的科目，因此如何提高小学生的解题技巧成为了现阶段数学教学过程中必须解决的教育问题，对此需要教师在教学过程中，掌握合理的教学方法，不断提高学生的数学思维和解题效率，进而从根本上提高解题技巧，为其以后的学习发展奠定良好的运算基础。
参考文献
[1]孙皓.小学高年级学生数学问题解决能力的培养[D].山东师范大学,2018.
[2]杨小艳.小学高年级段学生数学作业常见错误及纠正策略研究[D].安徽师范大学,2018.
[3]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊,2016,31:139-140.