（眉山市彭山区实验幼儿园，620860）
摘要：幼儿园对于幼儿来说是学习生涯的开端，幼儿年龄普遍较小，幼儿园的教育的首要目的是促进幼儿身心和谐发展，体育活动是幼儿教育必不可少的一部分，因为孩子们天性好动，富有好奇心，合理开展幼儿体育活动能够帮助孩子们健康快乐的成长，幼儿园教师应当创造出一些新型体育活动教学模式，高效开展幼儿体育活动，优化幼儿教育的整体效果。
关键词：幼儿；体育活动；和谐发展
引言：
随着国民经济水平的逐渐提高，越来越多的家长希望自己的孩子从小就受到更好的教育，因此，他们对幼儿教育的重视程度越来越高。国家教育部也明确指出，幼儿时期的教育将直接影响孩子们人格的建立与观念的形成，体育活动作为幼儿全面发展的关键环节，应当受到充分的重视。下文着重探究如何合理开展幼儿体育活动，帮助幼儿全面发展。
一、幼儿体育活动对幼儿身心发展的重要性
幼儿园体育活动能够对幼儿的身心发展起到积极作用，它能够增强孩子们的体质，帮助孩子们更加健康茁壮的成长，除此之外，幼儿园开设的一些体育活动中能够融入一些生活中的基本常识，无形之中培养了孩子们的安全意识，幼儿的自我保护能力较差，应对紧急情况的能力较弱，随时都有可能受到人身安全的威胁，通过一些体育活动让他们建立自我保护意识，具备一定的自我保护能力，可以让小朋友们更加独立，并且减少危险发生的可能性。其次，合理组织进行体育活动，能够帮助小朋友们养成自主锻炼的习惯，从而增强他们的体质，拥有一副强健的体魄能够帮助他们形成活泼且积极向上的性格，综合素质也能够得到很大的提升。
二、让幼儿主动参与体育活动
（一）不同年龄的孩子适合不同类型的体育活动
处于幼儿阶段的孩子们年龄较小，体质较弱，不同年龄的孩子之间的身体状况也不同，因此幼师在设计体育活动内容的时候应当考虑到每一个小朋友的身体状况，避免因活动内容强度不合适而导致孩子们在活动过程中受到伤害。例如，对于小班的孩子们，教师可以降低体育活动的强度与难度，通过单脚站立、伸展运动、扩胸运动等一些强度较小的动作，帮助孩子们提高自己的平衡性，同时纠正孩子们的体态与动作，改善他们的精神面貌。
对于一些中班和大班的孩子们来说，他们的身高体重都明显高于小班的同学，如果仅仅是进行一些平衡性与体态训练的体育活动，不能够有效增强他们的体质，针对中班与大班学生，教师可以在体育活动中加入一些有强度的动作，比如开合跳或者原地纵跳等有氧运动，提升孩子们的肺活量，增强他们的毅力与耐力，同时，部分中班和大班的学生已经拥有了自己的思想，幼师可以充分利用他们的心理，将一些体育活动用比赛的方式进行，让孩子们在体育活动中体验竞争与合作的乐趣。总之，幼师应当在日常生活中仔细观察每一名学生的性格特点和情绪变化，以此来制定合适的体育活动内容，确保每一个幼儿都能参与到体育活动当中，并且能够从中受益。
（二）促进幼儿体育活动形式多样化
传统幼儿的体育教学模式过于单一，这与幼师的教学水平也有一定的关系，有些幼师教学水平不过关，觉得幼儿的思想尚不成熟，价值观和人生观尚未建立，此阶段的教育起不到太大的作用，因此教学积极性不高，教学形式单一，孩子们长期处于单一的体育活动环境中，兴趣慢慢削减，积极性也就随之消失，所以，老师需要让体育活动形式多样化。例如，教师可以合理利用免费的社区资源，带着孩子们去公园游玩或者远足锻炼，在儿童节等一些特殊节日上还可以举行一些户外体育游戏或者亲自运动会，拉近师生之间的关系，消除老师与幼儿之间的代沟，让孩子们觉得老师和自己的父母一样和蔼可亲，体育活动也能够取得应有的成效。
三、合理开展体育活动促进幼儿身心健康发展
每一名幼师以及幼儿园中的教育工作人员都应该明确一点，合理开展体育活动的目的是促进幼儿身心健康发展，只有教学目标的方向正确，体育活动才能发挥其真正的作用。首先，早晨是一天中最重要的时间段，教师应当在早上组织孩子们进行体育活动，最简单且最高效的体育活动莫过于做早操，做完早操之后，每一个孩子都会觉得神清气爽、精神振奋，进而他们一整天都能够精神饱满，学习能力与运动能力都会提高。其次，幼儿体育活动开设的另一个目的是培养幼儿良好的心理品质与道德品质，例如，跑步是一项考验毅力与耐力的运动，幼儿尚未经过专业的跑步训练，也没有一定的身体基础，初次接触跑步的他们肯定会觉得跑步是一项困难的运动，进而排斥跑步。此时，老师应该鼓励孩子们克服苦难，鼓励他们勇往直前，帮助他们提升自己的毅力与耐力，只有这样，才能让孩子们获得身体和心理的双重成长。
结束语
体育活动是每个人一生中必不可少的一部分，这项活动对于幼儿更为重要，幼儿阶段正是培养孩子们自主锻炼能力的最佳时段，幼儿教师应当充分发挥自己的作用，设置适合孩子们的体育活动，引导小朋友们进行各种各样的体育锻炼，让他们从中受益，从而促进他们身心和谐发展。
参考文献
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