（广州彭加木纪念中学，510435）
摘要：在学生漫长的学习生涯中，初中阶段的学习对于他们今后的发展有着关键性作用。其中，物理作为一门基础学科，在学生中考中所占分数的比例较大，所以为了学生能够考取优异的成绩，初中物理教师应积极创新教学方法，使学生能够在九年级的物理课堂上展开有效的学习，不断在此过程中提升自己的学习能力和综合能力，在老师的引导下形成良好的学习习惯，并为自己今后的学习生活奠定坚实的基础，争取在中考时取得优异的物理成绩。
关键词：九年级教学；物理学科；教学质量；方法策略
引言：
处在九年级的学生面对中考的压力时常常会对学习产生一种厌弃感，难以对物理学习产生浓厚的兴趣。这样下去，时间一长就会导致学生不愿意积极主动地学习，难以提升他们的物理成绩。因此，老师应积极改变这一教学现状，用更加高效的教学引导学生进行物理学习，使他们能够积极主动地参与到老师的课堂中，从而实现较好的教学目标，提高学生的学习成绩并激发其学习积极性，进一步提升教师在九年级物理教学的课堂效率和质量。
一、深入分析九年级物理教学的现状
我们观察现今的物理教学可以发现，老师在物理课堂教学中的教学方法过于单一，只是将教材上的知识讲解给学生，这种“灌输式”教学不利于调动学生的学习热情，难以使学生完全投入到老师的物理教学课堂中，不利于提升物理教学的质量和效率[1]。然而，九年级的物理学习大部分以复习为主，在复习过程中老师应抓住重点，使他们能够在不断的学习中训练自己的物理思维。比如：老师复习课中可以将以往的学习方法讲解给学生，并针对学生的学习情况和学习水平制定有针对性的教学策略，使学生能够理解老师所讲授的物理知识，并展开良好的物理学习。
二、如何在九年级物理教学过程中提升教学质量
针对上文笔者所阐述的九年级物理教学的现状分析可知，在当今新课程改革的大背景下，九年级物理教学模式急需改进，教师应以高效的教学方法展开有效的课堂教学，使学生能够积极参与到老师的课堂中，进一步激发学生的学习兴趣。因此，这就需要老师不断优化教学质量，不断在探索中提升九年级物理教学的质量和效率[1]。在下文中笔者将结合本人自身的教学经验，针对教师如何在九年级物理教学过程中提升课堂教学质量和效率展开研究讨论，希望以下的教学方法能够对广大的教师有所帮助。
（一）进行分组合作学习，激发学生的物理兴趣
在当今许多的教学方法中我们可以发现“合作学习”在一定程度上是一种新兴的教育模式，能够有效的实现老师的教学目标，使学生能够积极在组内进行合作学习，从而在激烈的讨论中获得一些物理知识，使同学们有一种成就感，进一步调动他们的学习热情[2]。
我们可以以人教版初中物理教材为例，老师在讲解九年级全一册第十九章《生活用电》这节课时，可以先给学生讲解生活中如何科学合理用电，使学生能够对“生活用电”有一定的认识[3]。在此之后，老师可以针对每位学生以往的学习情况以及学习水平进行有效的分组，并适当地提出一些物理问题让他们在自己的小组内进行讨论。比如：家庭电路中电流过大有哪些原因？我们应该在生活中怎样安全用电呢？这样一来，通过这样的教学方式使同学们能够在组内进行激烈的讨论，在不断的思考与讨论中展开有效的物理学习，进而营造一个和谐高效的课堂环境，进一步提高老师在九年级物理教学过程中的教学质量。
（二）布置有效的课后作业，使学生做到“温故而知新”
课后作业在一定程度上能够加深学生对学过知识的印象，使他们提升自己的学习能力。因此，老师在讲解完某节课的物理知识后，应适当地给学生布置相关的课后作业，使学生能够在老师的引导下养成良好的学习习惯。在此之后，老师应积极对学生的作业进行批改，并针对他们的错误展开有针对性的教学，进而提高学生的学习成绩。与此同时，教师应注意督促学生进行课前预习，使学生能够做到“温故而知新”，进而促进学生形成良好的习惯，使老师的教学目标得以顺利实现。我们以人教版初中物理教材为例，老师在物理教学中可以运用这一教学方式，例如：老师在讲解九年级全一册第二十一章《信息的传递》这部分内容时，应让学生进行课前预习，充分了解“信息的传递”的相关知识，在下课之后，老师应布置相应的课后作业，以此来加深学生对本节课内容的印象。
（三）利用多媒体展开物理教学，激发学生的学习兴趣
当今信息技术的不断发展促进多媒体教学受到了广大教育者的重视。其在一定程度上能够提升学生的学习积极性，减轻教师的教学压力，并能够为学生营造一个和谐高效的学习氛围[3]。因此，在这样的教育背景下，现今的物理教师应改进教学方法，将多媒体信息技术进行灵活运用，不断提升九年级物理课堂教学的质量。我们可以以人教版初中物理教材为例，老师在进行物理讲课的过程中可以利用这一教学方法，比如：老师在讲解九年级全一册第十三章《内能》这部分内容时，可以在课前整合本节课的相关知识，并制作精美的多媒体课件，使学生能够在物理课堂上听懂老师讲课，促进他们能够更加积极主动地参与到老师的物理教学课堂中。此外，我们可以发现有些物理实验是难以进行人为操作的，而且可能会存在一些危险性，这时老师可以利用多媒体信息技术给学生进行实践演示，从而使他们能够对这些物理实验知识有更深层次的印象。
结束语：
综上所述，九年级的物理学习对于学生今后的学习发展起着至关重要的作用，所以老师在此过程中应积极改进教学方法，不断提高九年级物理教学的质量，使学生能够融入于老师的教学课堂中，进而激发同学们的内在潜能，使学生能够在物理学习过程中提升自己的学习能力，拓宽自己的物理学习视野。
参考文献
[1]罗正琼.初中生物理实验探究能力培养的研究[D].云南师范大学,2019.
[2]刘增泽.初中物理核心素养之内涵与实践路径初探[D].上海师范大学,2019.
[3]彭志洪.电子书包在初中物理分层教学中的应用研究[J]. 电化教育研究,2019,40(04):106-111.