（贵州省遵义市桐梓县花秋镇木堰小学，563214）
摘要：以传统的教育观念来看，教师和学生一直将小学写作视为难度最低的一个教学板块，因为作文与日常生活最为接近，所以教师就自然地认为在给定话题的基础上所有人都能轻松创作文章，因此不需要在这一板块上浪费过多的时间。但是现实中的作文教学情况与想象中完全不同，每当看到作文题目或是素材时，学生都会发生不知该如何下笔的情况，想要提升学生的思维能力与表达能力必须找出现阶段教学中出现的问题并探索出解决方案，基于此本文将以小学三年级的作文课程为例和大家一起探析解决这些问题的具体策略。
关键词：小学三年级语文；习作教学；问题与解决对策
引言：
写作是小学语文教学的重难点，但是根据调查可知现阶段我国小学作文教学的效果并不理想，学生习惯性地使用固定句式，一个固定主题下每名同学的文章都大同小异，并且所写内容大部分都脱离了生活实际，形式化严重，导致学生语文学科的核心素养一直得不到提升，而大多数教师相对于学生的核心素养更关心考试成绩，因此也没有给予习作教学应有的重视，从而产生了许多的问题。
一、小学三年级语文习作教学中存在的问题
（一）教学方法单一
没有充足的写作兴趣是小学三年级语文习作教学中最严重的问题，教师受应试教育观念影响，在课上使用的授课模式过于枯燥单调，教学思想也过于老套，一般情况下教师都会让学生集体背诵课文中的好词好句和课外经典文章的选段，随后引导他们将这些句子引用到自己的文章中去，小学三年级的学生在对一些深奥思想和理念的理解上还存在很大的困难，因此遣词造句和灵活运用方面的能力会受到极大限制，他们没有办法理解词句和文章的真实含义，因此也无法在作文中将其准确使用。
（二）写作基础能力弱
想要更好地完成写作任务必须具备扎实的知识基础，但是学生在小学三年级往往不具备这项技能，对于一些常用的句式和修辞手法掌握程度还不够，在还没有完全理解的情况下教授新知识会让很大一部分同学跟不上课程进度，学生之间的差距越来越大，严重影响写作教学的效果。
（三）内容过于形式化
通过观察我们能发现现在大部分小学三年级学生的作文中都有明显的模仿痕迹，一般都是仿写老师推荐的例文或是将整段日常累积的文章照搬过来，整篇文章可能语言华丽，但是内容过于空洞、形式化，忽略了作文对真实情感的要求，没有自己的创新，以至于大量练习后写作水平依然没有明显的提升。
二、小学三年级语文习作教学解决问题的对策
（一）转换教学思想
想要激发学生的写作兴趣、提升教学的有效性，教师的首要任务是转换自身的教学思想，要在课上增加师生互动，将教学中“教”弱化，落实新课改后的素质教育理念，运用现代的信息化技术，合理利用教学资源，从视觉和听觉上满足学生在兴趣方面的需求，用吸引注意力的方式提高教学质量。
（二）培养基础技能
提升写作能力的关键是语文基础知识的学习与累积，在课上教学中要用科学性的方法强化学生的语文基础技能，重点讲解教材中常见的排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法，让大家能在理解的基础上将它们灵活运用，还可以引导学生在学习课文写作方法的同时丰富自身的写作素材，积累大量的写作经验。除此之外教师还需要在课上鼓励同学们多多阅读课外书籍，既能扩展课上知识，又能强化大家对文学作品的认知，自然而然提升写作能力。
例如在讲解人教部编版三年级下册《燕子》一课时，教师需要详细讲解第二、三、四自然段，让大家体会春天的勃勃生机，通过详细讲解“伶俐可爱”、“剪刀似的尾巴”、“横掠”等词，让大家学会描写外形的手法，此外文章只是从燕子的羽毛、翅膀和尾巴两个方面介绍燕子的外貌，教师可以以此来教授大家在作文中无论是写人还是写物一定要抓住重点特征来进行针对性的描写，不要像记流水账一样从头写到尾，使学生在写作时能做到语言精简凝练，提高作品的可读性。
（三）注重情感表达
小学三年级学生在写作时也存在不知道该怎样表达某种感情的情况，他们的年纪还小，没有足够的社会阅历，因此表达不出过于复杂的情感，因此教师可以在讲解课文时使用一些具有针对性的教学策略，找出课文中每一处细腻的情感，让学生感受感情的变化，以此来提升自身的表达能力。教师可以在授课过程中让同学们以原文内容为出发点对事物进行联想，以此来开拓自身的思维，从而提升写作水平。例如在教授人教部编版三年级下册《金色的草地》一课时，很多教师在授课时只是要求大家将文中优美的语句背诵下来，使得学生不能真正体会到课文表达的真实情感，因此在讲解草地颜色的变化以及变化原因时，要有意识地引导学生体会文中主人公“我”对蒲公英的情感变化，从而形成热爱大自然的情感，在生活中能够养成留神观察身边事物的习惯，积累写作素材，提升情感表达的能力。
结束语
综上所述，就目前我国教育现状来看小学语文习作教学还存在很多严重的问题，严重影响了学生的写作能力，想要改变这一现状，教师需要不断探寻科学的教学方法，转变传统的教学观念，增加对学生基础知识的训练，同时培养他们内心真实情感的能力，激发写作兴趣，提升写作能力，为未来更深层次的学习和发展打下良好基础。
参考文献
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