（内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第十三幼儿园，010300）
摘要：幼儿园五大领域活动是幼儿教育的重要组成内容，幼儿的思想启蒙、价值形成、习惯培养等都在五大领域活动中得以成型。近年来国家大力提倡环保教育，以期树立人人环保的意识。幼儿教育作为基础教育，更应该加以引导。基于此，本文将重点分析如何在幼儿园五大领域活动中渗透环境教育。
关键词：幼儿园；五大领域；环境教育；环保意识
引言：
幼儿教育是孩子的启蒙教育，是他们综合素质养成、身心全面发展的基础教育。随着环境问题日益得到重视，环境教育势在必行。在幼儿期将环境教育贯彻落实，融入五大领域教学活动中，能帮助幼儿树立环境保护意识，进而更好地投入环保实践中去。
一、在科学领域渗透
科学领域作为幼儿自我探索、自我创造的领域，往往会全面运用幼儿感觉器官，让幼儿学会观察生活中的各种现象，了解生活与环境的关系，同时还能学会爱护环境，亲近自然，形成初步的环保意识和环保习惯。所以对于这一领域的学习，教师应当更多地将侧重点放在培养幼儿的探索能力和观察能力，进而引导幼儿形成关爱自然、爱护自然的意识[1]。并且，由于幼儿对自然界的各种现象和变化的兴趣产生往往是偶发的、无意识的，因此教师就必须及时施以援手，引导幼儿通过发现身边事物的变化来提高自身的观察能力，以此激发幼儿的探索欲。此外，教师需要为幼儿创造合适的探索条件，即为幼儿提供更加贴近自然的活动环境，用丰富的操作性强的材料培养幼儿的动手操作能力，让幼儿在独立操作中，提高自己的环保意识，用已有的知识经验加深对环境保护的概念。
二、在语言领域渗透
语言领域的教学活动重在培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言习得能力，进而帮助幼儿更好地适应社会中人际交往的需求，以此满足自身发展需要。这也就意味着，要想让幼儿更好地提升语言能力，教师就应当用支持和鼓励的态度，引导幼儿大胆发言、大方表述，并在与他人的交谈中感受语言的魅力。基于此，我们不难发现，语言领域能在潜移默化中让幼儿形成一定的认知经验。因此，要想充分在语言教学活动中渗透环境教育，教师可以引入环保小故事，让幼儿理解后进行讲述并分享感受，进而帮助幼儿建立环保情感、形成环保意识。同时，教师还能利用谈话活动向幼儿传递环境教育的内涵，让幼儿在与同伴的交流讨论中，感受大自然的魅力，从而加深自身对大自然的热爱。总之，教师要想渗透环境教育，就应当在各种各样丰富的语言活动中，扩大幼儿的知识面，以促进幼儿语言能力的习得，为环境教育的渗透提供更加便利的条件。
三、在健康领域渗透
幼儿的健康教育旨在让幼儿养成良好的健康习惯，形成健康的卫生意识，让幼儿做到爱干净、讲卫生。并且，在引导幼儿注意个人健康卫生的同时，还要注意保持生活场所或活动场合的整洁与卫生。之所以这样要求，是因为幼儿作为未来社会的主人，良好的卫生习惯不仅是个人文明素质的体现，更是尊重社会公共环境和他人劳动成果的体现[2]。因此，在健康领域中渗透环境教育，能让幼儿从小就意识到干净整洁的环境、绿色健康的生态文明对保障我们的身体健康、提高我们的生活质量有多重要。此外，健康领域的环境教育能为幼儿未来环境素质的发展奠定基础，因为幼儿一旦形成爱护环境的意识，就能明白整洁的卫生是保证身体健康的前提，进而在成长过程中逐渐养成良好的环境素质，以此更好的投身于环境保护实践中。
四、在艺术领域渗透
艺术教育活动是幼儿审美水平提升的主要途径，更是幼儿大胆创造、自由想象的重要手段。因此，在艺术领域中渗透环境教育，教师应当熟悉艺术过程中与环境息息相关的各类因素。例如废物的再利用活动，在这类活动中，教师可以通过让幼儿利用身边的物品或废旧的材料进大胆创造，将这些本已没有利用价值的物品转化为精美的手工艺品[3]。这样的创造转换，不仅能帮助幼儿意识到资源的宝贵，还能让幼儿增强自身的动手能力和想象力。在这样丰富的动手活动中，教师通过材料的投放、情境的创设，能够充分让幼儿感受环境中的生活美、艺术美。进而让幼儿明白环境教育不仅局限于理论知识或具体的某一行为，还能是想象力的释放，自我的大胆创造。
五、在社会领域渗透
社会领域涵盖的内容往往是生活中常见的各类行为养成活动，环境教育在其中渗透的关键内容在于教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。因此教师在进行社会领域的环境教育时，不能忽视与环保技能有关的行为习惯培养，例如用垃圾分类减少环境污染、不在公共场合大声喧哗等，这些行为都是幼儿提高公共道德意识，萌发环境保护意识的体现。社会领域的环境教育渗透于语言领域有着异曲同工之处，二者都是在潜移默化中提高幼儿的环保意识，培养幼儿的公德心，因此教师在进行教学时，要注重对教学环境和教学氛围的创设，用包容、宽松、自由的环境，让幼儿逐步感受环保行为带来的魅力。
结语
幼儿园的五大领域教育涵盖的教育内容深而广，因此在这些领域中渗透环境教育时，一定要先理解其领域目标和含义，在此基础上结合幼儿的身心发展特点，制定最合适的环境教育渗透内容，为幼儿环保意识的树立提供良好的先决条件。
参考文献
[1]蔡云.幼儿环保教育的实践探索[J].江苏教育研究,2019(35):73-75.
[2]吴雯.幼儿园如何对幼儿进行环境保护教育[J].发展,2018(09):96.
[3]徐唯.在纸艺手工活动中培养幼儿的环保意识[J].基础教育研究,2017(04):83+85.