（广东省梅州市五华县第三小学，514400）
摘要：小学时期学生的人生观，价值观还未完全形成，在这一时期应该要加强对学生的引导，如果能够正确引导学生，可以帮助他们健康的成长，形成正确的“三观”，为他们未来的学习和生活带来很大的帮助。因此，小学班主任应该要提高自身的修养，以身作则，加强德育教育工作。本文主要分析小学教育阶段，德育教育工作的现状，探索小学班主任德育教育工作优化开展的有效策略。
关键词：小学；班主任；德育教育
引言：
小学时期是学生成长的关键时期，这一时期学生很容易受到外界因素的影响，对他们的认知造成一定的阻碍。因此，在小学时期对学生进行德育教育显得十分的重要。对学生进行德育教育，可以提高学生的思想道德水平，提高自身的品德素养，让他们能够在良好的环境中形成正确的人生观、价值观。小学班主任应该要加强班级管理当中的德育教育工作，让学生能够健康快乐的成长。
一、小学阶段德育教育工作的困境
（一）不重视德育教育工作的环境
德育教育工作并不是在短时间内能够完成的，需要班主任通过长时间的观察与指导，随着信息时代的到来，科技已经发展到很高的程度，给人们生活带来便利的同时也影响人们的生活。小学生的自控能力比较差，很容易受到外界环境的影响，给德育教育工作带来了很大的挑战。有些小学生非常的依赖电子产品，吃饭、睡觉、学习都在玩手机，不利于学生的身心发展，学生很容易产生厌学的情绪。另外，一些家长会过于溺爱孩子，没有及时对小孩进行思想道德上的教育，还有一些家长过度关注孩子的考试成绩，不重视孩子的德育教育工作，这些环境都影响到德育教育工作的正常开展。
（二）教育工作开展途径单一
在目前大多数学校开展德育教育工作所采用的方法比较单一，当学生发生纠纷时，大多数班主任采用的是口头教育，没有及时对学生进行心理疏导，德育教育工作无法发挥出更好的水平，因为太倾向于理论教育，而不注重实践性教育，这样会影响到德育教育工作。目前大多数班主任不注重德育教育的实践活动，无法提高学生的积极性，无法通过实践去掌握德育的意义，理解不了活动的道理。另外，有些班主任就算组织了一些实践活动，但是没有及时引导学生，也无法将德育教育工作的价值发挥出来。
（三）师资力量不足
在开展德育教育工作的过程中，班主任是较重要的角色，如果班主任的德育教育方面能力比较低，使得德育教育工作难以开展。就目前情况而言，许多班主任都没有重视学生的德育教育工作，而是把工作的重心都放在学科教学当中，这无法帮助学生树立正确的价值观、提高学生的自主意识。
另外，一些班主任自身的道德素质不高，执行能力比较弱，很容易会影响到学生，对学生的思想道德素质产生和消极的影响。
二、小学班主任开展德育教育策略分析
（一）提升班主任自身修养，以身作则
班主任是学生最常接触到的人，班主任的言行举止会对学生造成一定的影响，因此，班主任应该要提升自身的修养，以身作则，为学生树立好正确的榜样。如果班主任具备良好的言行举止，自身的修养较高，学生就会对班主任的言行举止进行模仿，对学生的品德教育有很大的帮助。要想德育教育能够正常开展，班主任必须要提高自身的修养，让学生养成良好的行为习惯，尊重学生，鼓励学生，让他们能够健康的成长。
（二）关爱学生，加强对学生的人文关怀
要想德育教育工作能有良好的效果，教师应该要加强对学生的人文关怀。由于家庭的原因，学生的性格各不相同，为了能够拉近与学生之间的关系，教师应该要用心去观察学生，建立良好的师生关系。在与学生相处的过程中，要用平等的态度去与他们交流，可以以朋友的态度去跟他们相处。教师也要加强与学生家长的沟通，德育工作不仅需要教师的努力，更需要家庭的努力，只有将二者结合起来，才能发挥出更好的效果。班主任在与家长进行沟通时，要注意沟通的技巧，让家长能够积极参与到德育教育工作中，一起执行德育教育工作，帮助学生树立正确的人生价值观。
（三）重视思想问题的防止
因为小学生的自我意识不强，其思想很容易被其他的事物所影响，小学时期是建立自我思想的关键时期，因此，班主任应该要及时发现学生思想行为方面的问题，当学生出现一些不良行为时，教师要及时进行引导，避免这些问题恶化对学生产生负面影响。在课堂上或课后教师要多观察学生，及时规范他们的不良行为，帮助他们树立正确的思想观念。
结束语：
综上所述，德育教育在小学阶段是一个重要的教学内容，进行德育教育工作，可以培养学生的思想品德，让学生形成正确的人生观价值，培养他们的责任感。因此，小学班主任作为德育教育工作中的重要人物，要多关心学生，及时纠正学生存在的思想问题，以身作则，保证德育教育工作的质量，提升学生的思想道德水平，为他们今后的学习和生活带来一定的帮助。
参考文献
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